راهبردهای آموزشی ارشد روان پرستاری

راهبردهای آموزشی (Educational Strategies):

آموزش در این دوره دانشجو محور به همراه نقش هدایت کننده استاد (یادگیری تلفیقی) بوده و اساتید، راهبردهای حمایتی مناسب را به دانشجو ارائه می دهند. همچنین هدف این دوره، رسیدن دانشجو به مهارت و دانش انجام کار با کیفیت بالا در مراکز درمانی و مراقبتی در سطوح مختلف پیشگیری می باشد. دانش آموختگان رشته باید بتوانند این مهارت ها را به دیگران آموزش دهند. راهبردهای اساسی در این دوره به شرح ذیل است:

یادگیری خود راهبر یا مستقل (Self-directed / independent learning)
یادگیری مبتنی بر وظایف حرفه ای (Task-based learning)
یادگیری مبتنی بر شواهد (Evidence-based learning)
آموزش بالینی (Clinical Teaching)
آموزش الکترونیکی و مجازی (e-1earning and Virtual Education)
یادگیری مبتنی بر مسئله (Problem-based learning)
یادگیری مبتنی بر پروژه (Project-based learning)
آموزش یکپارچه شده با پژوهش و خدمت (Integrated Education)
یادگیری مشارکتی (Cooperative learning)
یادگیری مبتنی بر جامعه (Community-based learning)
یادگیری مبتنی بر پورتفولیو (Portfolio Development)

ثبت سفارش خدمات آکادمیک پرستاری

خدمات آکادمیک پرستاری شامل 1) ترجمه کتاب پرستاری، 2) ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، 3) چاپ کتاب پرستاری در داخل کشور، 4) ترجمه کتاب فارسی پرستاری به انگلیسی و چاپ و توزیع در خارج از کشور، 5) نگارش پایان نامه پرستاری، 6) نگارش پروپوزال و پیش پروپوزال پرستاری، 7) تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و توزیع در آمازون و گوگل بوکز، 8) چاپ کتب پرستاری در اسپرینگر و الزوایر می باشد.

روش ها و فنون آموزشی:

در این دوره عمدتا از طیف گسترده ای از روش های مبتنی بر فردیت (Individualized) تا روش های گروهی و جمعی زیر بهره گرفته خواهد شد:

سخنرانی، بحث گروهی، پرسش و پاسخ، کار گروهی، حل مسئله، کلاس وارونه، یادگیری مستقل، متن خوانی گروهی، پروتفولیوی شخصی شده، دوره های کوتاه بین حرفه ای، جستجوی مبتنی بر موضوع، کارگاه های تعاملی، ایفای نقش، مقاله خوانی و ژورنال کلاب، روشهای مجازی، شبیه سازها، به کارگیری سامانه های مجازی در دسترس، ارائه و مدیریت مورد، سمینار و کنگره
الگوی نقشی، گزارش صبحگاهی، راندها و کنفرانس های فردی و گروهی، جلسات و مشاهدات بین رشته ای و بین بخشی، بازخورد، سمینار، همتایاری، فروم ها و شبکه سازی حرفه ای، ژورنالینگ و لاگ های یادگیری (Learning logs)
ارائه مستقیم خدمت، Rotationهای بین بخشی یا بین عرصه ای
مشارکت بین المللی، طرح های حل مسئله بین المللی
پژوهش های عملیاتی، روش های ترجمان دانش، روش های مبتنی بر پروژه

تدریس دروس کارشناسی ارشد ناپیوسته روان پرستاری می تواند به صورت 50 درصد حضوری و 50 درصد مجازی انجام شود.

انتظارات اخلاقی از فراگیران

انتظار می رود که فراگیران:

منشور حقوقی بیماران و مددجویان (پیوست 1) بویژه بیماران روانپزشکی را دقیقا راعایت نمایند.
مقررات مرتبط با حفاظت و ایمنی (Safety) فردی، بیماران، کارکنان و محیط کار را دقیقا رعایت نمایند. لازم است این مقررات توسط گروه یا بخش مربوطه تدوین و در اختیار دانشجویان قرار داده شود. گروه آموزشی موظف است که مقررات ایمنی بیمارانی که در منزل مراقبت میشوند را تدوین و در اختیار فراگیران قرار دهند.
مقررات مربوط به پوشش حرفه ای و دانشگاهی (Dress Code) در پیوست 2 و راهنمای حرفه ای را رعایت نمایند
از منابع و تجهیزاتی که تحت هر شرایط با آن کار می کنند، محافظت نمایند.
کدهای اخلاقی و حرفه ای پرستاری را در ارائه فعالیت های تخصصی در نظر داشته باشند (پیوست 3)و
به اساتید، کارکنان، هم دوره ها و فراگیران دیگر احترام بگذارند و در ایجاد جو صمیمی و احترام آمیز در محیط کار مشارکت نمایند.
در نقد برنامه ها، ملاحظات اخلاق اجتماعی و حرفه ای را رعایت کنند.
در انجام پژوهش های مربوط به رشته، نکات اخلاق پژوهش را رعایت نمایند (پیوست 4).
به اصول اخلاق و رفتار حرفه ای روان پرستاری در ایران پایبند باشند. لازم است که کدهای اخلاقی و قوانین و ضوابط تخصصی حرفه ای گرایی مورد تایید دپارتمان و همچنین انجمن های حرفه ای روان پرستاری در سایت آموزشی رشته در معرض مشاهده و دستیابی قرار گیرند.

ارزیابی فراگیر (Student Assessment):

الف – روش ارزیابی:

اساس ارزیابی بر مبنای کارپوشه اختصاصی شده (Customized Portfolio) توسط هر دپارتمان روان پرستاری خواهد بود. معیار بررسی کارپوشه از نوع Mastery- Tcrting و کسب صد درصد امتیاز کارپوشه خواهد بود. در زیر معیارهای کارپوشه امتیاز دهی بین حداقل 65 درصد (در انواع Non-mastery) تا 100 درصد (در انواع Mastery) متغیر خواهد بود.

موارد مورد نظر در کارپوشه شامل:

آزمون های کتبی (Written Tests)
نتایج آزمون های شفاهی (Oral Examination /Viva)
چک لیست ها
گزارشات راهنما یا مربی (Tutor/ Trainer Reports)
بررسی مورد (Short Case Assessment)
کارنما (Log book)
ارزیابی چند منبعی یا 360 درجه (360-degree/ Multisource)
نتایج ارزیابی بالینی ساختارمند عینی (Objective Structured Clinical Fxarnination: OSCF)
مستندات مرتبط با کارگاه ها

ب- دفعات ارزیابی

ارزیابی به صورت مستمر، دوره ای و نهایی خواهد بود. بدین صورت که:

آزمون های درون گروهی در اختیار گروه آموزشی قرار دارد.
آزمون های مبتنی بر نیازهای خاص و موردی انجام خواهد شد.

خدمات آکادمیک پرستاری شامل 1) ترجمه کتاب پرستاری، 2) ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، 3) چاپ کتاب پرستاری در داخل کشور، 4) ترجمه کتاب فارسی پرستاری به انگلیسی و چاپ و توزیع در خارج از کشور، 5) نگارش پایان نامه پرستاری، 6) نگارش پروپوزال و پیش پروپوزال پرستاری، 7) تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و توزیع در آمازون و گوگل بوکز، 8) چاپ کتب پرستاری در اسپرینگر و الزوایر می باشد.

ثبت سفارش خدمات آکادمیک پرستاری