واحد درسی فرآیند آموزش به مددجو

نام درس: فرآیند آموزش به مددجو (فرد، خانواده و جامعه)

کد درس: 16
پیش نیاز یا همزمان: روان شناسی فردی و اجتماعی12، انسان شناسی/جامعه شناسی در پرستاری 13
تعداد واحد: 1 واحد (0.5 واحد نظری، 0.5 واحد عملی)
نوع واحد: نظری – عملی

ثبت سفارش خدمات آکادمیک پرستاری

خدمات آکادمیک پرستاری شامل 1) ترجمه کتاب پرستاری، 2) ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، 3) چاپ کتاب پرستاری در داخل کشور، 4) ترجمه کتاب فارسی پرستاری به انگلیسی و چاپ و توزیع در خارج از کشور، 5) نگارش پایان نامه پرستاری، 6) نگارش پروپوزال و پیش پروپوزال پرستاری، 7) تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و توزیع در آمازون و گوگل بوکز، 8) چاپ کتب پرستاری در اسپرینگر و الزوایر می باشد.

هدف کلی درس:

آشنایی و شناخت دانشجو با مفاهیم اولیه، اصول، راهبردهای آموزش و شیوه های ارزشیابی آموزش به مددجو (فرد، خانواده و جامعه) با هدف کمک به ارتقای مهارت های ارتباطی با مددجویان، افزایش آگاهی، بهبود رفتارهای خود مراقبتی و توانمندسازی مددجو در جهت ارتقای سطح سلامت و همچنین ارائه اطلاعات لازم و هدایت مددجویان برای تصمیم گیری بهتر.

شرح درس:

یکی از نقش های پرثمر و نتیجه بخش پرستاری در پیشگیری از بیماری ها، تسریع بهبودی و پیشگیری از عوارض ناشی از بیماری و درمان آموزش به مددجو است که این رسالت با شناخت نیازهای و توانائی های جسمی، روانی و اجتماعی مددجو و با استفاده مناسب از امکانات و تجهیزات آموزشی میسر خواهد بود. لذا ضروری است پرستاران از اصول و فنون آموزش اطلاع کافی داشته باشند تا بتوانند به طور صحیح و مطلوب این مسئولیت خود را به انجام رسانند.

رئوس مطالب

الف: نظری (9 ساعت)

الف. مروری بر تعاریف و مفاهیم آموزش و یادگیری

تعریف آموزش
تعریف یادگیری
تفاوت بین آموزش و یادگیری
ماهیت یادگیری (فراگرفتن، نگهداری، یادآوری، بازشناسی)
ملاک های یادگیری (مقدار، وقت، دفت، صحت)
انواع یادگیری (علامتی، محرک، پاسخی، معنی دار، غیرمعنی دار و ….)
آموزش در کودکان و بزرگسال و در گروه های خاص (افراد سالمند ….)
اهمیت و ضرورت آموزش به مددجو
آموزش به مددجو به عنوان حقوق بیمار
مفهوم سواد سلامت و اهمیت آن در آموزش به مددجو
مفهوم خود-مدیریتی، خود-کارآمدی، توانمندسازی در آموزش به مددجو (به نظرم مفاهیم مهم در آموزش توجه شود)
توجه به عوامل موثر در ارتقای آموزش به مددجو (ویژگی های فردی، روانی، اقتصادی، اجتماعی، فرهنگ، قومیت، گویش، ارزش ها و باورهای مذهبی و …. مددجو)
موانع یادگیری (کسل کنندگی، پیچیدگی)

ب. طراحی برنامه آموزش به مددجو

بررسی و شناخت مددجویان از نظر جسمی، روانی، اجتماعی
بررسی و تشخیص نیازهای آموزشی مددجویان
تعیین اهداف (کلی، رفتاری)
نقش ارتباط در آموزش
روش های آموزش به مددجو (سخنرانی، گفتگوی چهره به چهره، بحث گروهی، ایفای نقش، معرفی موردی، نمایش و شیوه های مبتنی بر فناوری های جدید مثل نرم افزارهای آموزشی، شبکه های مجازی و ….)
آموزش به مددجو با سطح سواد سلامت پایین شامل ارزیابی سواد سلامت مددجو، استفاده از روش بازخورد محور (teach back)، استفاده از مواد آموزشی مناسب و آموزش مبتنی بر فناوری سلامت (health technology)

پ. طراحی رسانه های آموزشی

نقش مواد و وسایل در امر آموزش (درک بهتر مفاهیم انتزاعی، یادگیری راحتتر، صرفه جویی در وقت)
مواد و رسانه ها – آموزش به مددجو (نوشتاری، دیداری و متبنی بر فناوری های جدید)

ت. ارزشیابی

(تعریف و علت انجام – ارزشیابی) انواع ارزشیابی شامل آزمون های نوشتاری (کوتاه پاسخ، چند گزینه ای، توضیحیف جای خالی و …)، آزمون های شفاهی (پرسش و پاسخ و ….)، آزمون های مشاهده ای و آزمون های مبتنی بر وب

ب. عملی (17 ساعت)

نیازسنجی، طراحی، برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی یک برنامه آموزش به مددجو و نیز مددجویان با سطح سواد سلامت پایین به یکی از روش های عملی زیر:

استفاده از روش های ایفای نقش (Role playing) و طراحی سناریو در کلاس درس، اسکیل لب یا واحد آموزش به بیمار مراکز بهداشتی و یا بیمارستان
استفاده از آموزش نمایش علمی و عملی، بحث گروهی در اسکیل لب و یا کنفرانس داخل بخشی
استفاده از روش شبیه سازی و آموزش به بیمار
طراحی، اجرا و ارائه شفاهی و کتبی برنامه ی آموزش به گروه های خاص (سالمندان، کودکان و بیماران مزمن….) با به کارگیری راهبردهای سواد سلامت در حضور سایر دانشجویان و مربی
تهیه پادکست و یا یک فیلم کوتاه، اجرای آموزش به بیمار
ارائه تکالیف بالینی در قالب پروژه تهیه رسانه های آموزشی نوشتاری، دیداری و یا تحت وب

روش تدریس

استفاده از روش های فعال و نوین تدریس
ایفای نقش (فردی و گروهی)
راهبردهای یادگیری مشارکتی
سخنرانی
تشکیل گروه های کوچک و بحث گروهی
پرسش و پاسخ

منابع درس (آخرین چاپ)

گرایوسکی دن، جنسن بارزبران، ویلایینگ اینگرید، شیوتز میشله لوییز، اصول آموزش سلامت در آموزش بیمار: مروری بر متون انتخابی اصول آموزش سلامت در آموزش بیمار، مترجمین: محسن شمس، علی اکبر سپاری، شهرام رفیعی فر، تهران، انتشارات مجسمه
مایر گلوریاحی، ویلایر مایکل، سواد سلامت در مراقبتهای سلامت اولیه: یک راهنمای بالینی، مترجمین: حمیدرضا محدث حکاک، علی محدث حکاک، تهران، انتشارات مجسمه

Bastable, Susan B. Nurse as Educator: Principles of Teaching and Learning for Nursing Practice. USA: Jones & Bartlett Learning.
Parnell, Terri Ann. Health Literacy in Nursing Providing Person-Centered Care. New York: Springer

شیوه ارزشیابی دانشجو

دانشجویان با روش های زیر به صورت تکوینی و تراکمی ارزیابی خواهند شد:

حضور فعال و منظم در کلاس
آزمون کتبی (Written Tests)
آزمون های تعاملی رایانه ای (Computer interactive Tests)
ارزیابی عملکردی انجام عملی آموزش به بیمار در حضور سایر دانشجویان و استاد مربوطه در بیمارستان (بالین بیمار)
ارزیابی مبتنی بر گزارش پروژه (Project Based Assessment)

خدمات آکادمیک پرستاری شامل 1) ترجمه کتاب پرستاری، 2) ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، 3) چاپ کتاب پرستاری در داخل کشور، 4) ترجمه کتاب فارسی پرستاری به انگلیسی و چاپ و توزیع در خارج از کشور، 5) نگارش پایان نامه پرستاری، 6) نگارش پروپوزال و پیش پروپوزال پرستاری، 7) تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و توزیع در آمازون و گوگل بوکز، 8) چاپ کتب پرستاری در اسپرینگر و الزوایر می باشد.

ثبت سفارش خدمات آکادمیک پرستاری

ثبت سفارش کلیه خدمات آکادمیک رشته پرستاری در تمامی مقاطع پذیرفته می شود.