کتاب رشته پرستاری: دانش سه‌ برابر

توضیحات

کتاب رشته پرستاری: دانش سه‌ برابر (سه زمانه)

Discipline of Nursing: Three-time Knowledge
میشل نادوت (Michel Nadot)
چاپ اول، 2021

شابک (پرینت): 9781786304292
شابک (ایبوک): 9781119801580
ناشر: وایلی و پسران، 2021
تعداد صفحات: ۳۰۴ صفحه
زبان: انگلیسی

ثبت سفارش ترجمه کتاب نظریه ها و الگوهای پرستاری اورژانس و کاربرد آنها

ثبت سفارش چاپ کتاب پرستاری در داخل و خارج از کشور

برای خرید نسخه چاپی کتاب، ثبت سفارش ترجمه کتاب پرستاری، ثبت سفارش مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، نگارش پایان نامه پرستاری اورژانس، نگارش رساله دکتری پرستاری، تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و چاپ در اسپرینگر و الزوایر، توزیع کتب پرستاری در آمازون، گوگل بوکز و غیره؛ از طریق فرم تماس و یا واتساپ و تلگرام با اپراتورهای ما در ارتباط باشید.

---

معرفی کتاب رشته پرستاری: دانش سه‌ برابر

دسترسی دانشجویان پرستاری به آموزش عالی، آغاز تحقیقات علمی پایه در این رشته را نشان نمی‌دهد و اکنون تلاش برای آشکار ماندن این واقعیت، امری دشوار است.

تعصبات، تحریفات و افسانه‌ها، پرستاران را در مورد ریشه‌های دانش پرستاری گمراه می‌کند. کتاب «نظم پرستاری» به ما این امکان را می‌دهد که چهره‌های برجسته پرستاری را با هم مقایسه کنیم: فلورانس نایتینگل (بریتانیای کبیر) و همتای به همان اندازه ارزشمندش والری دو گاسپارین-بواسیه (سوئیس). دو مدل آموزشی متمایز که توسط این زنان برجسته ارائه شده‌اند، از اوایل سال ۱۸۵۹ تاکنون اهمیت خود را در قرن بیست و یکم حفظ کرده‌اند.

به نظر می‌رسد رشته پرستاری تقریباً در لایه‌های زمین‌شناسی دانش چیده شده است که می‌توانیم با مطالعه سنت‌های زبان پرستاری، آنها را از هم تشخیص دهیم. هدف این کتاب ارائه درک بهتری از ماهیت خدمات ارائه شده توسط پرستاران در سراسر جهان است.

فهرست مندرجات کتاب رشته پرستاری: دانش سه‌ برابر

مقدمه

بخش ۱. دانش غیرمتعارف

فصل ۱. نقش تاریخ

۱.۱. دانش غیرمتعارف
.۲. تاریخچه‌ای دشوار برای یک تجربه عادی

فصل ۲. بیمارستان به عنوان مکانی برای گفتگو

۲.۱. منشأ بیمارستان
۲.۲. محیط مراقبت

فصل ۳. مراقبت قبل از ۱۸۵۰

۳.۱. کارکنان خانه
۳.۲. ارزش‌های مقدس در دوره دانش غیرمتعارف
۳.۳. پرستاران (enfermières)
۳.۴. پرستاران و باغبانان
۳.۵. پزشکان شهری

فصل ۴. اقدامات و دانش

۴.۱. Domus یا مراقبت از زندگی ملکی
۴.۲. Hominem یا مراقبت از زندگی انسانی
۴.۳. Familia یا مراقبت از زندگی گروهی
۴.۴. هرگز زمان کافی برای انجام همه کارها وجود ندارد

فصل ۵. بازگشت به تصویر: سندرم مینیون

۵.۱. دانش بیشتر
۵.۲. ارائه خدمات از نظر اقتصادی غیرضروری

بخش ۲. دانش پیش رشته‌ای

فصل ۶. از بیمارستان-مدرسه تا مدرسه-بیمارستان

۶.۱. شکلی غیرمذهبی از آموزش
۶.۱.۱. والری دو گاسپارین
۶.۲. والری دو گاسپارین و فلورانس نایتینگل

فصل ۷. ظهور نگارش پزشکی

۷.۱. فرآیند ERR برای دانش عملی
۷.۲. دانشجویان پرستاری و نگارش

فصل ۸. به سوی آموزش عالی

۸.۱. گروه‌های زنان
۸.۲. ساختارهای آموزش عالی غیردانشگاهی
۸.۳. به سوی مدارس دانشگاهی و تحقیقات علمی
۸.۴. اروپا و مدارس عالی تخصصی (HES)

فصل ۹. بازگشت به تصویر: شکل‌دهی دانش

۹.۱. تکثیر دانش تقلیل‌یافته
۹.۲. هویت مسئله‌ساز دانش

بخش ۳. دانش علمی

فصل ۱۰. علوم پرستاری؟

۱۰.۱. حرفه اول، رشته و علم دوم!
۱۰.۲. ثابت‌های تاریخی رشته
۱۰.۲.۱. خانه-خانواده-(اد)انسان
۱۰.۲.۲. سه سیستم فرهنگی و زبانی
۱۰.۲.۳. واسطه، میانجیگری، واسطه فرهنگی
۱۰.۲.۴. مفاهیم متاپارادایم رشته پرستاری
۱۰.۲.۵. چهارده گروه از اقدامات

فصل ۱۱. ساخت رشته

۱۱.۱. نظریه دانش سبز
۱۱.۲. دانش پایه اجباری

فصل ۱۲. هویت و رشته

۱۲.۱. چرا رسانه سلامت؟
۱۲.۲. هویت دانش و رسانه سلامت ما

فصل ۱۳. بازگشت به تصویر: «حالا کجا می‌رویم؟»

۱۳.۱. پیوستگی بین نسلی دانش
۱۳.۲. شیوه‌های معمولی قبل از شیوه‌های پیشرفته
نتیجه‌گیری
منابع

پیشگفتار کتاب رشته پرستاری: دانش سه‌ برابر

مراقبان مونث و به همراه آنها دانش یا رشته خودشان، هنوز از نظر معرفت‌شناختی تابع سلطه فرهنگی تاریخی تحمیل‌شده در پایان قرن هجدهم هستند. پرستاران مورخان کمی دارند. برخی دیگر خود را موظف به نوشتن تاریخ خود می‌دانستند. همانطور که راوی فیلم هاوارد زین درباره تاریخ عامه‌پسند آمریکا می‌گوید: «تا زمانی که خرگوش‌ها مورخ نداشته باشند، داستان توسط شکارچیان روایت خواهد شد».

آیا می‌توانیم از شر این کلیشه خلاص شویم؟ البته، این به رشته و اعضای آن (خرگوش‌ها) بستگی دارد که تاریخ خود را تصاحب کنند و موضوع آن را تعریف کنند. با این حال، همانطور که گلیس اشاره کرد، «مورخان شیوه‌های درمانی برای مدت طولانی پزشکان مشتاق نوشتن گذشته حرفه خود بودند. دستیاران، نگهبانان، مراقبان، در نظر آنها فقط کمکی بودند.

زندگی فروتنانه و روزمره؛ این تاریخ نبود!» [GÉL 88]. این ممکن است تا حدودی توضیح دهد که چرا اساتید پرستاری از همان ابتدا مالکیت تاریخ دانش خود را به دست نگرفتند. به عنوان یک پرستار، مدیر اجرایی سلامت یا محقق، مطالعه تاریخ رایج نیست. چه کسی چنین مطالعاتی را تأمین مالی می‌کند؟

با این حال، چرا سعی نکنیم دانش گذشته را، به ویژه با انتشار این کتاب، آشکار کنیم تا مشخص شود که فضاهای گفتار و سنت‌های زبانی ما از چه چیزی ساخته شده‌اند؟ «به هر حال، چرا باید حق اعضای یک حرفه را برای پرداختن به گذشته خود، تا زمانی که الزامات تحقیقات تاریخی را برآورده می‌کنند، انکار کنیم؟» [GÉL 88].

نقش و شرایطی که به ظهور تاریخ دانش در حرفه پرستاری کمک می‌کند، همیشه به خوبی درک و فهم نمی‌شود، زیرا دسترسی به آنها دشوار است. همه چیز با فلورانس نایتینگل شروع نشد! بازیابی آثار مراقبت روزانه، مشکلات زیادی را برای مورخ پرستاری که درگیر تحقیق است، ایجاد می‌کند. این آثار، که برای تشکیل میراث علمی بسیار عادی هستند، تا همین اواخر از مورخان سلامت دور بوده‌اند.

زنان مراقب، پیش از آنکه بتوانند جهانی را که متعلق به خودشان بود توصیف و تفسیر کنند، از نظر زبانی توسط فرهنگ‌های غالب استعمار می‌شدند. به ترتیب: کلیسا، پزشکی و ارتش (صلیب سرخ). همانطور که ژرار نویرِیل به درستی اشاره می‌کند، «یکی از اشکال اساسی سلطه در تاریخ، بین کسانی بود که قدرت توصیف و تفسیر جهان را از طریق نوشتار داشتند و کسانی که فقط زبان شفاهی داشتند» [NOI 18].

نوشتن جایگاهی دارد و نوشتن درباره پرستاری مستلزم دسترسی به مکان‌های مشروع تولید دانش (مثلاً دانشگاه) و درک فرهنگی از شیوه‌های حرفه‌ای و محیطی است که در آن انجام می‌شوند. به گفته مارو، «برای دانستن هدف، مورخ باید در فرهنگ شخصی خود، در ساختار ذهن خود، قرابت‌های روانشناختی داشته باشد که به او اجازه می‌دهد احساسات گذشته را که در اسناد خواهد یافت، تصور، احساس و درک کند» [MAR 54].

دقیقاً از نظر فرهنگ شخصی، با توجه به پیشینه تحصیلی و حرفه‌ای نسبتاً غیرمعمول من، توصیف مراحل اصلی ممکن است بی‌ربط نباشد. من در زیر بمباران شهر مونتبلیار (فرانسه) در حال آماده شدن برای آزادسازی آن در جریان حمله مارشال دو لاتره دو تاسینی بین ۱۴ تا ۱۷ نوامبر ۱۹۴۴ به دنیا آمدم. پس از آموزش فنی در مدرسه کارآموزی پژو اتومبیل و چندین ماه کار در این شرکت ملی، منطقه زادگاهم را برای تغییر کامل هوا و جهت‌گیری ترک کردم. نمی‌توانستم نفس بکشم! مطیع ماشین‌آلات و مدیران کارگاه بودن واقعاً برای خشنودی نبود.

سپس شروع مجدد یک چرخه آموزشی بود. پس از آموزش به عنوان پرستار روانپزشکی در سوئیس فرانسوی زبان و چندین سال کار مراقبتی به عنوان پرستار در موسسات مختلف بیمارستانی، و پس از آن دو تا سه سال کار مدیریتی به عنوان مدیر اجرایی پرستاری، و پس از آن بیش از 30 سال کار تدریس و 10 سال کار تحقیقاتی علمی در مدرسه عالی بهداشت فرایبورگ (Haute école de santé de Fribourg)، به نظر می‌رسد تجربه من آنقدر متنوع است که بتوانم در مورد آن صحبت کنم. پس از طی کردن پله‌های ترقی از دبستان تا فوق دکترا، به عنوان استاد پرستاری بود که علاقه من به مطالعه تاریخ و معرفت‌شناسی این رشته که هنوز کمتر شناخته شده است، شکل گرفت.

این تجربیات زیسته به این کاشف تا حدی ساده لوح اجازه می دهد تا مسیرهایی را باز کند. بدون اینکه واقعاً آن را برنامه ریزی کرده باشم، خودم را در مسیرهای جدیدی با احساس «اولین» بودن در افق های مختلف می بینم. به عنوان “اولین” پرستار مرد، فارغ التحصیل غیر روحانی در یک بیمارستان کاتولیک در منطقه ژورای سوئیس که توسط خواهران سنت مارتا از بوون اداره می شود،

“اولین” مدیر مراقبت در بیمارستان کوچکی در ساحل نوشاتل که توسط خواهران شماس پروتستان اداره می شود، “اولین” استاد تاریخ و معرفت شناسی فرانسوی “اولین” معلم با مدرک دکترا در یک دانشکده پرستاری که در آن زمان هنوز یک دانشکده در سطح دانشگاه نبود، “اولین” استاد در Haute école de Santé de Fribourg که مقام استادیاری در دانشکده های پرستاری خارجی (کانادا، لبنان) را داشت،

“اولین” مورخی که بنیانگذار اولین مدرسه shadowneursing در جهان را به ارمغان آورد. و در نهایت، «نخستین» مردی که در کنار نظریه‌پردازان اصلی رشته پرستاری در وب‌سایت‌های برخی دانشکده‌های پرستاری آمریکای شمالی ظاهر شد، به راحتی می‌توان فهمید که چرا آثاری را در حافظه خود نگه می‌دارم که به درک تاریخ کمک می‌کند. بدون فراموش کردن این واقعیت که من اولین نویسنده یک مدل مفهومی در پرستاری هستم که “اولین” در اروپای فرانسوی زبان است. این مدل که توسط محققان این رشته در آمریکای شمالی شناسایی شد، کنجکاوی های کمی را برانگیخت.

از سال 2005، من همچنین مسئول شبکه ای از محققان در زمینه سلامت و مددکاری اجتماعی در سطح منطقه هستم و با مدرک فوق دکتری در “سیاست های آموزش عالی و تحقیقات” (Ecole polytechnique fédérale de Lausanne – EPFL)، اکنون می توانم چالش های تحقیقات علمی را بر عهده بگیرم. در سطح شخصی‌تر، دو ازدواج، چهار فرزند و بیست و شش حرکت را اضافه کنید، و می‌توانید بفهمید که چرا در این مسیر شغلی غیرمعمول، کاملاً غیرمنتظره و در عین حال پر از سرگیجه گاهی اوقات احساس سرگیجه می‌کنم.

این بخش «اول»، که از مسیر شکست خورده خارج می‌شود و نه تنها به دنبال فرار از جبرهای آغازین اصلی‌اش است، بلکه، مهم‌تر از همه، درک این موضوع که این میل بی‌وقفه به دانستن از کجا می‌آید، در نهایت واقعاً ناخوشایند نیست.

همچنین کشف کردم که تحقیقات پرستاری از طریق تاریخ سنت‌های زبانی آغاز نشده است. گذشته از چند افسانه که هوشمندانه حفظ شده‌اند، نتایج تحقیقات چیز زیادی در مورد مبانی تاریخی دانشی که امروزه این رشته را تشکیل می‌دهد، نمی‌گویند. رشته پرستاری، که از نظر علمی در مرتبه انسانی قرار دارد، در تلاش است تا فراتر از بازنمایی‌های اجتماعی عادی و افسانه‌های خود برود تا دانش خاص خود را بسازد و به آن نامی بدهد.

این کتاب با تمرکز بر آنچه اکنون به عنوان «دانش پرستاری»، «رشته پرستاری» یا «علوم پرستاری» شناخته می‌شود، به موضوعی می‌پردازد که در ادبیات، به ویژه در اروپا، کمتر مورد بحث قرار گرفته است. هر یک از سه بخش با یک تحلیل انتقادی کوتاه از دانش ارائه شده (بازخورد تصویر) به پایان می‌رسد. این بازخورد تصویر نوعی خودبازتابی در مورد محتوا و زمینه ظهور دانش است.

چندین گزیده از این کتاب، به ویژه بخش‌های منتشر نشده، بر اساس پایان‌نامه دکترای نویسنده [NAD 93] است. همچنین نتایج و گزارش‌های تحقیقات علمی تأمین‌شده توسط بنیاد ملی علوم سوئیس (SNF) که از سال ۱۹۹۹ توسط آزمایشگاه پزشکی سلامت دانشگاه علوم کاربردی فریبورگ (HES-SO) توسعه یافته‌اند، در این کتاب گنجانده شده است. اسناد دست اول از تحقیقات تجربی نیمه‌منتشر شده [NAD 12b، NAD 13] نیز مورد استفاده قرار گرفته است، که با مجموعه‌ای از تأملات منتشر شده از سال ۱۹۸۲ و کنفرانس‌های علمی متعددی که بین سال‌های ۲۰۰۰ تا ۲۰۱۶ در چندین قاره برگزار شده است، تکمیل شده است.

من با الهام گرفتن از نمودار توسعه دانش بنیادی با اشاره به فلسفه علم (شکل های 11.2 و 11.7)، معتقدم که می توانم از طریق سؤالات متوالی بررسی کنم که آیا افزایش دانش فرآیند فکری را آشکار می کند که «به عنوان یک نقطه شروع و به عنوان یک اصطلاح، صورت بندی مسائلی را دارد که هرچه بیشتر به مشکلاتی اساسی تر می رسند و همچنان ثمربخش هستند». [POP 85]. نه تنها درک سنت زبان شرط لازم برای نوآوری است، بلکه دانشی که چندین مفهوم بر روی آنها کار می کنند

به هنگام بروز نیازها و سؤالات، امکان تجسم واقعیتی را فراهم می کند که از کلان به میکروسکوپی می رود. این مفاهیم در خدمت محدود کردن هدف مطالعه انجام شده در رشته و عملکرد خاص محقق است و پویایی تحقیق را هدایت می کند. آنها ارزش تحلیلی دارند در حالی که هم هدف تحقیق و هم حوزه انضباطی مربوطه را محدود می کنند. آن‌ها اجازه می‌دهند که موضوع مطالعه از منابع معتبر دانشی که در آنچه پوپر «جهان سوم» یا «دانش عینی» می‌نامد، مورد بررسی قرار گیرد [POP 91].

این کتاب در درجه اول برای دانشجویان پرستاری، اساتید آنها و محققانی که در توسعه این رشته دخیل هستند، در نظر گرفته شده است. اگرچه به طور غیرمستقیم به این کتاب مربوط می‌شود، اما پرستاران در محیط‌های مراقبت‌های بهداشتی نیز احتمالاً به این کتاب علاقه‌مند خواهند شد، حتی اگر فقط از روی کنجکاوی باشد. همچنین هدف از این کتاب، کمک به بحث‌های دانشگاهی نوپا در مورد دانش پرستاری، ریشه‌های آن، رشته پرستاری، علم پرستاری، وجود آن، جهت‌گیری‌های آن، هویت آن یا دلایل بی‌تفاوتی‌ای است که ایجاد می‌کند. اصطلاح «رشته» چگونه در محیط مراقبت‌های بهداشتی بازنمایی می‌شود و چرا پیشرفت علم پرستاری و نظریه‌های آن علیرغم تلاش‌های انجام شده در این تلاش، در جامعه علمی، رسانه‌ها، سیاست و اقتصاد نامفهوم باقی می‌ماند؟

نویسنده:

نام: میشل نادوت (Michel Nadot)
افیلیشن: دکترای پرستاری و استاد تاریخ و معرفت‌شناسی پرستاری، دانشکده علوم بهداشتی فرایبورگ، سوئیس

مشخصات کتابشناختی:

• عنوان فارسی: رشته پرستاری: دانش سه‌ برابر
• عنوان انگلیسی: Discipline of Nursing: Three-time Knowledge
• نویسنده: میشل نادوت (Michel Nadot)
• شابک (پرینت): 9781786304292
• شابک (ایبوک): 9781119801580
• ناشر: وایلی و پسران، 2021
• تاریخ انتشار: ۱۷ فوریه ۲۰۲1
• تعداد صفحات: ۳۰۴ صفحه
• زبان: انگلیسی

---

ثبت سفارش ترجمه کتاب نظریه ها و الگوهای پرستاری اورژانس و کاربرد آنها

ثبت سفارش چاپ کتاب پرستاری در داخل و خارج از کشور

برای خرید نسخه چاپی کتاب، ثبت سفارش ترجمه کتاب اخلاق پرستاری، قانون در پرستاری، ثبت سفارش مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، نگارش پایان نامه ارشد پرستاری اورژانس، نگارش رساله دکتری پرستاری، تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و چاپ در اسپرینگر و الزوایر، توزیع کتب پرستاری در آمازون، گوگل بوکز و غیره؛ از طریق فرم تماس و یا واتساپ و تلگرام با اپراتورهای ما در ارتباط باشید.

---