کتاب پیچیدگی و ارزشها در آموزش پرستاری

توضیحات

کتاب پیچیدگی و ارزشها در آموزش پرستاری: گفتمانی در باب آموزش حرفه‌ای

Complexity and Values in Nurse Education: Dialogues on Professional Education
مارتین لیپسکامب (Martin Lipscomb)
چاپ اول (1st Edition)، 2024

شابک (گالینگور): 9780367672218
شابک (شومیز): 9781032271064
شابک (ایبوک): 9781003130321
کد DOI: 10.4324/9781003130321
ناشر: انتشارات روتلادج، 2022
تعداد صفحات: ۲۲۸ صفحه
زبان: انگلیسی

ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های تدریس و آموزش در بخش اورژانس

ثبت سفارش چاپ کتاب پرستاری در داخل و خارج از کشور

برای خرید نسخه چاپی کتاب، ثبت سفارش ترجمه کتاب پرستاری، ثبت سفارش ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، نگارش پایان نامه پرستاری اورژانس، نگارش رساله دکتری پرستاری، تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و چاپ در اسپرینگر و الزوایر، توزیع کتب پرستاری در آمازون، گوگل بوکز و غیره؛ از طریق فرم تماس و یا واتساپ و تلگرام با اپراتورهای ما در ارتباط باشید.

---

معرفی کتاب پیچیدگی و ارزشها در آموزش پرستاری

این اثر، تعامل پیچیدگی و ارزش‌ها در آموزش پرستاری را از زوایای مختلف بررسی می‌کند.

نویسندگان، که از طیف وسیعی از پیشینه‌های بین‌المللی و رشته‌ای می‌آیند، با نگاهی انتقادی به موضوعات مهم و مشکل‌سازی می‌پردازند که در جاهای دیگر کمتر مورد بررسی قرار گرفته‌اند. با رویکردی نوآورانه، هر فصل با یک یا چند پاسخ و گاهی اوقات، پاسخی به پاسخ‌ها دنبال می‌شود.

این ویژگی گفتگویی بدیع در این اثر، استدلال‌های ارائه شده را محک می‌زند، به آنها جان می‌بخشد و غنی‌تر می‌کند. این کتاب که لحنی تأمل‌برانگیز، چالش‌برانگیز و گاهی پرسروصدا دارد، هم برای مربیان پرستاری (که ممکن است شیوه‌های مورد علاقه‌شان زیر سوال برود) و هم برای دانشجویان حرفی برای گفتن دارد.

با توجه به وسعت و ماهیت موضوعات مطرح‌شده، این کتاب برای هر کسی که دغدغه و علاقه به توسعه/مسیر حرفه‌ای پرستاری دارد، جذاب خواهد بود.

فهرست مندرجات کتاب پیچیدگی و ارزشها در آموزش پرستاری

• مقدمه – مارتین لیپسکامب

فصل ۱ – مارتین لیپسکامب

• درد همان چیزی است که بیمار می‌گوید – تعهدات حرفه‌ای: موضوعات مطالعه یا مقدسات؟
• پاسخ به فصل ۱ – باربارا پسوت
• پاسخ به باربارا پسوت – مارتین لیپسکامب
• پاسخ به فصل ۱ – فرانکو ای. کارنویل

فصل ۲ – مایکل ترینور

• چه کسی یک برنامه درسی پرستاری رادیکال می‌خواهد؟
• پاسخ به فصل ۲ – داون فرش‌واتر

فصل ۳ – ترور هاسی

• واقع‌گرایی اخلاقی: آیا قابل قبول است؟
• پاسخ به فصل ۳ – جان پالی
• پاسخ به جان پالی – ترور هاسی

فصل ۴ – پاملا گریس

• بدون قطب‌نمای اخلاقی: نقدی بر اهداف و روش‌های آموزش اخلاق پرستاری معاصر
• پاسخ به فصل ۴ – جوآن لیاشچنکو و الیزابت پیتر
• پاسخ به جوآن لیاشچنکو و الیزابت پیتر – پاملا گریس

فصل ۵ – جان پالی

• متافیزیک و آموزش پژوهش در پرستاری
• پاسخ به فصل ۵ – سم پورتر، مارگاریتا کوری و هیو مک‌کنا
• پاسخ به سم پورتر، مارگاریتا کوری و هیو مک‌کنا – جان پالی
• پاسخ به فصل ۵ – مارک ریسجورد

فصل ۶ – گراهام مک‌کافری

• معنابخشی در آموزش پرستاری
• پاسخ به فصل ۶ – مایکل ترینور

فصل ۷ – برنی گرت

• آنتروپی آموزشی در قرن بیست و یکم: شکست در سازگاری؟
• پاسخ به فصل ۷ – اولگا پتروسکایا

فصل ۸ – هلن روک

• وظیفه اجتماعی پرستاری: وظیفه‌ای که انجام نشده
• پاسخ به فصل ۸ – مارتین وودز
• پاسخ به فصل ۸ – تریسی لوت-جونز
• پاسخ به فصل ۸ – مارتین لیپسکامب
• پاسخ به پاسخ‌ها – هلن روک

فصل ۹ – مارتین لیپسکامب

• میاسو، همبستگی‌گرایی و تحلیل پدیدارشناختی رونوشت
• پاسخ به فصل ۹ – جان پالی
• پاسخ به جان پالی – مارتین لیپسکامب
• پاسخ به فصل ۹ – مارک ریسجورد
• پس‌گفتار – آن گالاگر

پیشگفتار کتاب پیچیدگی و ارزشها در آموزش پرستاری

این گلچین، استدلال‌هایی را مطرح می‌کند که منشأ آنها به چیزی برمی‌گردد که می‌توان آن را گفتگوهای «آبسردکن» نامید. البته نه اینکه کسی واقعاً دور آبسردکن‌ها پرسه بزند. با این وجود، در غذاخوری، در کنفرانس، در حال رفت و آمد به سخنرانی‌ها و اخیراً، جلسات مجازی؛ بحث‌ها با دانشجویان، پزشکان و مربیان، به طور تصادفی و به طرق مختلف، پیچیدگی و ارزش‌ها در آموزش پرستاری را بررسی کرده‌اند.

تنوع در اینجا قابل توجه است. گفتگوهایی که علاقه به موضوع این کتاب را برانگیختند، اشکال مختلفی به خود گرفتند و نویسندگان این کتاب نیز در رویکردهای خود به طور مشابه التقاطی عمل می‌کنند. با توجه به این تفاوت‌ها، ادعای وحدتی که این اثر نشان می‌دهد، اشتباه خواهد بود.

از سوی دیگر، سه‌گانه «پیچیدگی-ارزش‌ها-آموزش» وقتی از دیدگاه‌های جایگزین بررسی شود، انسجام شگفت‌انگیزی پیدا می‌کند، مضامین مشترک در تمام مقالات تکرار می‌شوند و از همه مهم‌تر، در این بررسی سئوالات چالش‌برانگیزی پرسیده می‌شود و ایده‌های جذابی مطرح می‌شوند. حداقل ادعای ما این است.

در پاسخ:

باید گفت که پیچیدگی متن، بیشتر معنای محاوره‌ای دارد تا فنی. به همین ترتیب، ارزش‌ها (مگر اینکه خلاف آن ذکر شده باشد) به شیوه‌ای غیرتخصصی مورد بررسی قرار گرفته‌اند و آموزش، که مفهومی به شدت لغزنده است، در چارچوب استدلال‌های ارائه شده توصیف و قرار گرفته است. این بود شرحی بر رشته‌های اصلی اثر. با این حال، کتاب دارای یک عنوان فرعی نیز هست – گفتگوهایی در باب آموزش حرفه‌ای – و از آنجایی که این عنوان، یکی از ویژگی‌های حیاتی اثر را برجسته می‌کند، توضیح آن ضروری است.

عنصر حیاتی در مکالمات ذکر شده در بالا، به طور تکراری، ویژگی گفتمانی آنها بود. یعنی از طریق بحث، ایده‌ها و عقاید مخالف شکل می‌گرفتند و توسعه می‌یافتند. در این کتاب، برای شبیه‌سازی یا تکرار این فرآیند، هر مشارکت با یک یا چند پاسخ و گاهی اوقات، پاسخی به پاسخ‌ها دنبال می‌شود. پس منظور از گفتگو چیست؟ چه هدفی را دنبال می‌کند؟

اگرچه ساختار «فصل-پاسخ-پاسخ» به کار رفته در این متن با ساختار پیشین خود در کتاب «آبسردکن» متفاوت است، اما به اعتقاد ما، قالب به کار رفته دارای شایستگی بالقوه قابل توجهی است. پاسخ‌ها عنصری از تغییر و مناقشه را به روند کار اضافه می‌کنند و امیدواریم که این امر آنچه گفته شده را تقویت و تکمیل کند.

بنابراین، اگرچه بحث سنجیده به وضوح با پرحرفی خودجوش متفاوت است، و می‌توان با تأملی که نوشتار در ذات خود دارد، بریدگی و فشار فوری و درونیِ نزاع خلاق/ویرانگر را تصفیه یا خنثی کرد، اما این ادعا که گفتار اساساً یا لزوماً برتر از تبادل نوشتاری است، نمی‌تواند مورد تأیید قرار گیرد.

با وجود فایدروس، ما این تصور را که نوشتار اصالت کمتری دارد و بنابراین از گفتگو کم‌ارزش‌تر است، رد می‌کنیم و با این پیش‌بینی که گفتگو باعث تحریک و افزایش درک می‌شود، به استدلال پاسخ می‌دهیم. با این اوصاف، اگر پاسخ‌ها شایسته تقدیر هستند، پس چرا اینقدر به ندرت منتشر می‌شوند؟

مقالات پاسخ در متون و پیشینه پرستاری منتشر می‌شوند. با این حال، همانطور که هر کسی که با این پیشینه آشنا باشد، گواهی می‌دهد، در مقایسه با کل انتشارات، تعداد قابل توجهی از آنها چاپ می‌شوند. چرا اینطور است؟ به طور بالقوه، سردبیران مجلات از پاسخ‌ها خوششان نمی‌آید (شاید به آنها استناد نمی‌شود و استنادها مهم هستند؟).

یا شاید، محققان انگیزه‌ای برای صرف وقت در فعالیت‌هایی که توسط معیارهای مورد استفاده برای ارزیابی تیزبینی دانشگاهی به حاشیه رانده شده‌اند، ندارند. با این وجود، گذشته از عمل‌گرایی، باید این احتمال را نیز در نظر بگیریم که فقدان مقالات پاسخ نشان دهنده بی‌میلی محققان/پژوهشگران پرستاری برای گفتگو با همسالان است.

این یک اتهام جدی است. اگر عدم تمایل به ورود به گفتگو به بی‌تفاوتی اشاره داشته باشد، این نشان دهنده بی‌علاقگی به ادعاهای مطرح شده در خروجی‌های نوشتاری است. از طرف دیگر، اکراه ممکن است نشان دهنده این باشد که محققان اعتماد به نفس لازم برای سرزنش یا تحسین ایده‌های دیگران را ندارند.

در هر صورت، اگر گفتگو و بحث «خوب» هستند، اگر این فعالیت‌ها استدلال را ایجاد و آزمایش می‌کنند، پس این اجزای گفتمان باید تشویق شوند. برای فعال کردن تبادل اندیشه، همانطور که گفته شد، تفسیر پاسخ، یک عنصر ساختاری اصلی در این جلد است. این یک ویژگی بدیع کتاب است. این یک نوآوری است که روتلج (تیلور و فرانسیس) با اشتیاق از آن حمایت کردند و ما از این حمایت سپاسگزاریم. متشکرم گریس.

و در نهایت

این کتاب، پیچیدگی‌ها و ارزش‌های آموزش پرستاری را از دیدگاه‌های متنوع، همانطور که اشاره شد، بررسی می‌کند. در سراسر این تحقیقات، نویسندگان به جای پاسخ به سئوالات، آنها را مطرح می‌کنند و ناگزیر، خوانندگانی که در جستجوی راه‌حل‌های سریع برای کاهش مشکلاتی هستند که آنها را رنج می‌دهد، ممکن است از این ویژگی اثر ناامید شوند.

با این حال، هدف ما حل کردن معماهای زندگی نبود. بلکه، به طور مثبت، هدف ما تحریک تفکر و بحث بوده است، و اگرچه ما اعتراف می‌کنیم که فقط سطح موضوعات پوشش داده شده را خراشیده‌ایم، اما به مقدار زیادی به دست آمده است.

از سوی دیگر، پرستاری یک عمل را توصیف می‌کند و متخصصان عمل می‌کنند. آیا پس کافی است ادعا کنیم که ارزش استفاده (عبارتی کلیشه‌ای و وحشتناک، هرچند عموماً قابل فهم) از توانایی استدلال برای ترویج تفکر مولد ناشی می‌شود؟ آیا درج کلمه «مولد» در جمله آخر، همان چیزی را که نیاز به اثبات دارد، پیش‌فرض نمی‌گیرد؟ مطمئناً، حداقل به طور بالقوه، بین تفکر و عمل، تنش‌هایی وجود دارد؟ و پرستاران «عمل می‌کنند».

اغلب ادعا می‌شود که تأمل، عمل را آگاه و تقویت می‌کند. با این حال، کلیشه‌های مربوط به ارزش تفکر مراقبه‌ای، وقتی واقعیت آشفته و فوریت شدید فعالیت بالینی را کنار بگذاریم، می‌توانند ضعیف به نظر برسند. در واقع، اظهاراتی مبنی بر اینکه فواید ملموس همراه با تأمل است، در حالی که از نظر شهودی قابل قبول و از نظر منطقی قابل دفاع هستند، ممکن است گاهی اوقات به جای واقعیتی بی‌خطا، به عنوان اعتقادات تلقی شوند.

با این اوصاف، اگر یا تا جایی که پرستاری کاری است که پرستاران انجام می‌دهند، آنچه پرستاران انجام می‌دهند (یک گزاره هنجاری) احتمالاً باید در برابر معیارهای تجربی و اندیشه‌ای قوی ارزیابی شود. در آموزش، مسائل پیچیدگی و ارزش، هر دو شکل از بررسی (به تناسب) را ایجاب می‌کنند، و در حالی که ما «صرفاً» به دیدگاه اندیشه‌ای درک مطلب می‌پردازیم، و بررسی تأملی از نوعی که در اینجا نشان داده شده است، تهدید می‌کند که نظریه را بیشتر از عمل جدا کند – با این وجود – اینکه متون تأملی مانند این ارزش دارند، یک گزاره اعتقادی است که من خوشحالم که بر آن بنا کنم (Tu es Petrus)، و امیدوارم شما هم همینطور باشید.

تحقیقات روتلادج در پرستاری و مامایی

• پرستاری عملی کودکان: نظریه ای برای کودکان و دوران کودکی آنها
  دانکن سی. رندال
• نظریه ای در مورد مراقبت از سرطان در مراکز درمانی
  کارول کاکس، مایا زامستین-شاها
• مادری، معنویت و فرهنگ
  نوئلیا مولینا
• شادی در هنگام تولد: یک پژوهش تفسیری، هرمنوتیکی و پدیدارشناختی
  سوزان کروتر
• پارادوکس‌ها در هویت، فرهنگ و تصویر پرستاران: روی سایه پرستاری
  مارگارت مک‌آلیستر و دونا لی براین
• زایمان خارج از سیستم: قناری در معدن زغال سنگ
  هانا دالن، باشی کومار-هازارد و ویرجینیا اشمید
• پرستاری و علوم انسانی
  گراهام مک‌کافری
• ارزشیابی عملکرد دانشجویان مامایی: مطالعه موردی بررسی روابط، هویت و اقتدار
  سم چنری-موریس
• پیچیدگی و ارزش‌ها در آموزش پرستاری: گفتمانی در باب آموزش حرفه‌ای
  مارتین لیپسکامب

نویسنده:

نام: مارتین لیپسکامب (Martin Lipscomb)
افیلیشن: مدرس ارشد دانشکده پرستاری و مامایی تری کانتی، دانشگاه ورچستر، بریتانیا

مشخصات کتابشناختی:

• عنوان فارسی: پیچیدگی و ارزشها در آموزش پرستاری: گفتمانی در باب آموزش حرفه‌ای
• عنوان انگلیسی: Complexity and Values in Nurse Education: Dialogues on Professional Education
• نویسنده: مارتین لیپسکامب (Martin Lipscomb)
• شابک (hbk): 978-0-367-67221-8
• شابک (pbk): 978-1-032-27106-4
• شابک (ebk): 978-1-003-13032-1
• کد DOI: https://doi.org/4324/9781003130321
• ناشر: انتشارات روتلادج، 2022
• نوبت چاپ: چاپ اول (1st Edition)، 2024
• تاریخ انتشار: ۲۷ مه ۲۰۲۴
• تعداد صفحات: ۲۲۸ صفحه
• زبان: انگلیسی

---

ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های تدریس و آموزش در بخش اورژانس

ثبت سفارش چاپ کتاب پرستاری در داخل و خارج از کشور

برای خرید نسخه چاپی کتاب، ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های آموزش به بیمار و خانواده، ثبت سفارش ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، نگارش پایان نامه ارشد پرستاری اورژانس، نگارش رساله دکتری پرستاری، تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و چاپ در اسپرینگر و الزوایر، توزیع کتب پرستاری در آمازون، گوگل بوکز و غیره؛ از طریق فرم تماس و یا واتساپ و تلگرام با اپراتورهای ما در ارتباط باشید.

---