کتاب توسعه، اجرا و ارزیابی برنامه‌های آموزشی در آموزش پرستاری و مامایی

توضیحات

کتاب توسعه، اجرا و ارزیابی برنامه‌های آموزشی در آموزش پرستاری و مامایی

Development, Implementation and Evaluation of Curricula in Nursing and Midwifery Education
اینگرید دارمان-فینک (Ingrid Darmann-Finck) و کارین رایبر (Karin Reiber)
چاپ اول (First edition)، 2021

شابک (شومیز): 9783030781804
شابک (ایبوک): 9783030781811
کد DOI: 10.1007/978-3-030-78181-1
ناشر: اشپرینگر چام، 2021
تعداد صفحات: 226 صفحه
زبان: انگلیسی

کلمات کلیدی: تدوین برنامه آموزشی یا کوریکولوم، کوریکولوم آموزش پرستاری/مامایی، کسب مهارت در پرستاری و مامایی، آموزش مبتنی بر شایستگی یا مبتنی بر برآیند در پرستاری/مامایی، اصول تدوین برنامه آموزشی، اصول تهیه کوریکولوم

ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های تدریس و آموزش پرستاری

ثبت سفارش چاپ کتاب پرستاری در داخل و خارج از کشور

برای خرید نسخه چاپی کتاب، ثبت سفارش ترجمه کتاب پرستاری، ثبت سفارش ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، نگارش پایان نامه پرستاری اورژانس، نگارش رساله دکتری پرستاری، تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و چاپ در اسپرینگر و الزوایر، توزیع کتب پرستاری در آمازون، گوگل بوکز و غیره؛ از طریق فرم تماس و یا واتساپ و تلگرام با اپراتورهای ما در ارتباط باشید.

---

معرفی کتاب توسعه، اجرا و ارزیابی برنامه‌های آموزشی در آموزش پرستاری و مامایی

این کتاب مروری بر مقالات اصلی از کشورهای مختلف ارائه می‌دهد و هدف آن تقویت و گسترش گفتگوی حرفه‌ای ملی در مورد برنامه‌های آموزشی یا کوریکولوم آموزش پرستاری و مامایی است. تمام سئوالات مربوط به موضوع «برنامه‌های آموزشی» با ماهیت کلی در چارچوب این گلچین بین‌المللی بررسی شده‌اند.

اگرچه این مقالات ممکن است به چالش‌های مربوط به کار برنامه آموزشی در یک کشور خاص بپردازند، اما به گونه‌ای انتخاب و ساختار یافته‌اند که قابلیت کاربرد آنها در سایر کشورها تضمین شود.

اهداف اصلی این کتاب، نمایان کردن مراحل و جنبه‌های مختلف توسعه برنامه آموزشی و ارائه یک دیدگاه بین‌المللی گسترده در مورد این موضوع است. این کتاب مروری بر وضعیت موجود بین‌المللی توسعه نظریه ارائه می‌دهد و می‌کوشد تا بحث و همکاری بین‌المللی مداوم در کار برنامه آموزشی در آموزش پرستاری و مامایی را ترویج دهد.

وقتی تغییرات عمده‌ای در مراقبت‌های پرستاری و مامایی رخ می‌دهد، آموزش پرستاری (و مامایی) نیز باید تغییر کند. برنامه‌های آموزشی، مبنای مهمی برای شکل‌دهی فرآیندهای آموزشی در مدارس فنی و حرفه‌ای و دانشگاه‌ها ارائه می‌دهند. بحث در مورد برنامه‌های درسی پرستاری و مامایی در حال حاضر عمدتاً در سطح ملی صورت می‌گیرد.

این کتاب نشان می‌دهد که رویکردها و ابزارهای مورد استفاده در توسعه، ساخت، اجرا و ارزیابی برنامه‌های آموزشی یا کوریکولوم در آموزش پرستاری و مامایی در کشورهای مختلف، به مبانی نظری بسیار مشابهی مربوط می‌شوند. این یافته را می‌توان به عنوان تأییدی بر رویکردهای ملی دانست.

اگرچه این کتاب عمدتاً بر آموزش پرستاری تمرکز دارد، اما نمونه‌هایی از آموزش مامایی نیز در آن گنجانده شده است تا همکاری‌های بین‌المللی و بین‌حرفه‌ای را تقویت کند.

ویژگی های مشخصه:

• ارائه دیدگاهی بین‌المللی در مورد آموزش پرستاری و مامایی
• ارائه رویکردها و مراحل مختلف توسعه برنامه آموزشی
• ارائه آموزش مبتنی بر شایستگی یا مبتنی بر برآیند در پرستاری و مامایی

فهرست مندرجات کتاب توسعه، اجرا و ارزیابی برنامه‌های آموزشی در آموزش پرستاری و مامایی

بخش اول: توسعه تجربی برنامه‌های درسی

1. از آرزو تا خانواده: تأکید بر دوره پیش‌دبستانی در برنامه درسی به عنوان بخش مهمی از حوزه عمل مامایی
2. برنامه‌های آموزشی دقیق مبتنی بر فرآیندهای کاری: لزوم به‌روزرسانی رویکرد مرسوم برای تدوین برنامه‌های آموزشی در آموزش فنی و حرفه‌ای
3. برنامه آموزشی (کوریکولوم) مبتنی بر تحقیقات صلاحیت
4. هویت حرفه‌ای ماماها به عنوان نقطه شروعی برای تدوین برنامه آموزشی

بخش دوم: روش‌ها و اصول تدوین برنامه آموزشی

5. تدوین و اجرای یک برنامه آموزشی مبتنی بر شایستگی در آموزش کارشناسی پرستاری
6. طراحی معکوس برای برنامه آموزشی کارشناسی علوم پرستاری ایالات متحده
7. صلاحیت‌های ارتباطی در پرستاری: یک برنامه آموزشی مبتنی بر موقعیت و شایستگی

بخش سوم: اجرا و ارزشیابی برنامه‌های آموزشی

8. ارزیابی کوریکولوم کنسرسیوم آموزش پرستاری اورگان (OCNE)

بخش چهارم: مثال‌های جالب

9. توسعه کنسرسیوم اورگان برای آموزش پرستاری: ارائه یک برنامه آموزشی نوآورانه و مبتنی بر شایستگی در ایالات متحده آمریکا
10. توسعه یک برنامه آموزشی اروپایی برای پرستاران خانواده و جامعه
11. گنجاندن پایداری در برنامه آموزشی پرستاری
12. تدوین برنامه آموزشی در آموزش بین حرفه‌ای در سلامت

پیشگفتار کتاب توسعه، اجرا و ارزیابی برنامه‌های آموزشی در آموزش پرستاری و مامایی

اگر تغییراتی در مراقبت‌های پرستاری و مامایی ایجاد شود، آموزش پرستاران و ماماها نیز باید تغییر کند. برنامه‌های درسی وسیله مهمی برای کنترل فرآیندهای آموزشی در مدارس و دانشگاه‌ها هستند. هنگام طراحی این کتاب، انتظار داشتیم که رویکردها و ابزارهای مختلف توسعه برنامه آموزشی در کشورهای مختلف مورد استفاده قرار گیرد. هدف ما مقایسه و تطبیق این رویکردها بود.

ما توانستیم دانشمندانی را از نقاط مختلف جهان که در آموزش پرستاری و مامایی مشارکت دارند، جذب کنیم. ما فکر می‌کنیم این جالب‌ترین نتیجه این کتاب است و بسیار آموزنده است که چگونه مشکلات برنامه آموزشی توسط همکاران در کشورهای دیگر حل می‌شود. می‌توانیم بگوییم که رویکردهای ارائه شده در این کتاب، منعکس کننده وضعیت فراملی هنر توسعه برنامه آموزشی در آموزش پرستاری و مامایی است.

این کتاب به چهار بخش تقسیم شده است. در بخش اول، مقالاتی را که از نتایج مطالعات تجربی به عنوان نقاط شروع برای توسعه برنامه آموزشی استفاده می‌کنند، ادغام می‌کنیم. بخش دوم شامل مقالاتی است که روش‌ها و اصول ساخت برنامه آموزشی را توصیف می‌کنند. اجرا و ارزیابی موضوع مقاله‌ای در بخش سوم است و نمونه‌های جالبی از برنامه‌های آموزشی در بخش چهارم ارائه شده است.

تدوین مبتنی بر تجربه برنامه‌های آموزشی

اطلاعات تجربی ورودی مهمی برای توسعه برنامه آموزشی است. به عنوان مثال، رویکرد شش مرحله‌ای کرن و همکاران (2006) با شناسایی مشکلات در مراقبت‌های بهداشتی، ارزیابی نیازهای عمومی و ارزیابی نیازهای هدفمند فراگیران آغاز می‌شود. این نقطه شروع برای توسعه یک ماژول برای دوره پیش از بارداری در یک دوره مامایی است.

ارتقای شایستگی بین‌حرفه‌ای باید به‌طور متمرکز در برنامه‌های درسی آموزشی ماماها گنجانده شود. اگرچه مراقبت‌های پزشکی فقط در شرایط خاص مامایی، مثلاً زمانی که احتمال عوارض وجود دارد، مورد نیاز است، اما در محیط بالینی آلمان، متخصصان پزشکی در تمام مراقبت‌های مامایی، حتی زمانی که هیچ خواسته خاصی وجود ندارد، رهبری را بر عهده دارند.

از آنجایی که واقعیت مراقبت‌های بهداشتی در آلمان الزامات همکاری برابر بین حرفه‌ها را برآورده نمی‌کند، شناسایی فرآیندهای اصلی کار به عنوان ورودی تجربی برای توسعه برنامه آموزشی کافی نیست. به همین دلیل، مونیکا کراینهمکه، کلن، آلمان، ابتدا به عنوان نقطه شروع توسعه برنامه آموزشی، شناسایی ساختارها و مشکلات کلیدی که مشخصه وضعیت فعلی کار بین‌حرفه‌ای ماماها در محیط بالینی هستند را هدف قرار داد.

او در مقاله خود با عنوان «مشکلات کلیدی در همکاری بین‌حرفه‌ای در مامایی به عنوان نقطه شروع توسعه برنامه آموزشی»، روش‌های تحقیقاتی خود را که شامل مشاهدات و مصاحبه‌های اپیزودیک و نتایج مطالعه‌اش است، شرح می‌دهد. او خاطرنشان کرد که ماماها الگوهای رفتاری کاملاً متفاوتی را دنبال می‌کنند که با سه هویت متفاوت، یعنی «متخصص مستقل»، «بخشی از تیم زنان و زایمان» و «همراه پزشک-محور زن» مطابقت دارد.

کراینهمکه نتیجه می‌گیرد که در آموزش مامایی، توسعه شایستگی‌ها برای همکاری بین‌حرفه‌ای ابتدا باید با آگاهی دانشجویان از هویت حرفه‌ای خود آغاز شود تا اطمینان حاصل شود که دانشجویان اصول فلسفه و مراقبت مامایی را یاد می‌گیرند و این اصول را حتی زمانی که در محیط‌های غیرمستقل کار می‌کنند، به کار می‌گیرند.

روش‌ها و اصول تدوین کوریکولوم

در این بخش، مقالات بر رویکردهای روشمند تدوین برنامه آموزشی و اصول تدوین برنامه آموزشی تمرکز دارند. همه مقالات با تعریف اولیه شایستگی‌ها و معیارهای هر سال آموزش پرستاری، از مدل طراحی معکوس پیروی می‌کنند. در مراحل دیگر تدوین برنامه آموزشی، محتوا و استراتژی‌های یادگیری انتخاب می‌شوند که می‌توانند نتایج مورد نظر را تقویت کنند. نویسندگان از اصول تدوین برنامه درسی بسیار مشابهی مانند جهت‌گیری در موقعیت‌ها و ایجاد شایستگی استفاده می‌کنند.

کلودین برنامه درسی مبتنی بر شایستگی را شرح می‌دهد. این برنامه درسی از یک سو، منعکس کننده تغییر کلی آموزش و یادگیری و از سوی دیگر، منعکس کننده یک سیستم مراقبت بهداشتی نوآورانه است. فرآیند و محصول این توسعه برنامه آموزشی، یک تغییر الگو را هدف قرار داده است: ساخت برنامه آموزشی مبتنی بر شایستگی، به این معنی که پایه و اساس آموزش پرستاری است که به نیازهای اجتماعی می‌پردازد.

به منظور تولید نتایج یادگیری مورد نیاز در بازار کار، روش ساخت برنامه آموزشی از اصل مشارکت استفاده می‌کند. همه ذینفعان اصلی در فرآیند توسعه برنامه آموزشی درگیر هستند تا آگاه شوند و به تصمیم‌گیری مشترک دست یابند. این اصول و روش‌های ساخت برنامه آموزشی با اصلاحات نهادی و آموزشی مرتبط هستند: در مورد هیئت علمی، یک رابطه غیر سلسله مراتبی در نظر گرفته شده است، برای آموزش، مشارکت بالای دانشجویان مد نظر است.

اجرا و ارزیابی برنامه‌های آموزشی

یک برنامه آموزشی ابزار مهمی برای کنترل است، اما نمی‌تواند اجرای آن توسط معلمان را تعیین کند. عوامل مفید برای اجرا شامل نوید اثربخشی، انعطاف‌پذیری، وضوح بالا، کیفیت بالای مواد و پیچیدگی متوسط است. در مقاله هایدی هرینککس، با عنوان «ارزیابی برنامه آموزشی علوم بهداشتی اورگان»، نه تنها یک رویکرد فوق‌العاده پیچیده ارزیابی ارائه شده است، بلکه جنبه‌های بیشتری از اجرا نیز مورد بررسی قرار گرفته است.

برای ارزیابی برنامه آموزشی آموزش پرستاری کنسرسیوم اورگان (OCNE)، ابزاری برای اندازه‌گیری میزان اجرای برنامه آموزشی، مقیاس وفاداری تدریس OCNE، توسعه داده شد. در زمینه ارزیابی، از این مقیاس برای بررسی همبستگی بین میزان اجرا و نتایج یادگیری دانشجویان پرستاری استفاده شد. استفاده از چنین مقیاسی همچنین می‌تواند شناسایی نقص‌ها در اجرا را ممکن سازد و در نتیجه از فرآیند اجرا پشتیبانی کند.

ارزیابی برنامه آموزشی OCNE دیدگاه‌های مختلف، تجربه اساتید، نتایج دانشجویان (رضایت دانشجویان، تعداد پرستاران دارای مدرک لیسانس، تعداد پرستاران دارای مجوز RN، تأثیر عملکرد بالینی) و رضایت کارفرمایان را در نظر گرفت. در حالی که به عنوان مثال، این برنامه درسی تأثیر مثبتی بر تجربیات معلمان و تعداد پرستاران آماده لیسانس در اورگان دارد،

هیچ رابطه‌ای بین میزان اجرا و نتایج یادگیری دانشجویان وجود نداشت. کارفرمایان از کیفیت فارغ التحصیلان پرستاری از برنامه‌های OCNE و مدارس غیر OCNE بسیار راضی هستند. ارزیابی بیشتر باید بررسی کند که چرا نتایج کاملاً مشخص نیستند. در حال حاضر، نویسندگان به این نتیجه رسیده‌اند که اجرای برنامه آموزشی را تقویت کنند.

نویسندگان:

نام: اینگرید دارمان-فینک (Ingrid Darmann-Finck)
افیلیشن: حوزه پروفایل بالای علوم بهداشتی، دانشگاه برمن، موسسه تحقیقات بهداشت عمومی و پرستاری، برمن، آلمان

نام: کارین رایبر (Karin Reiber)
افیلیشن: دانشکده مددکاری اجتماعی، آموزش و علوم پرستاری، دانشگاه علوم کاربردی، موسسه علوم بهداشتی و پرستاری اسلینگن، اسلینگن، آلمان

مشخصات کتابشناختی

• عنوان فارسی: توسعه، اجرا و ارزیابی برنامه‌های آموزشی در آموزش پرستاری و مامایی
• عنوان انگلیسی: Development, Implementation and Evaluation of Curricula in Nursing and Midwifery Education
• نویسندگان: اینگرید دارمان-فینک (Ingrid Darmann-Finck) و کارین رایبر (Karin Reiber)
• شابک (شومیز): 978-3-030-78180-4، منتشر شده: 02 سپتامبر 2021
• شابک (ایبوک): 978-3-030-78181-1، منتشر شده: 01 سپتامبر 2021
• کد DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-78181-1
• ناشر: اشپرینگر چام، 2021
• نوبت چاپ: چاپ اول (First edition)، 2021
• تعداد صفحات: 226 صفحه
• زبان: انگلیسی
• تعداد تصاویر: 3 تصویر سیاه و سفید، 15 تصویر رنگی
• موضوعات: آموزش پرستاری، مطالعات برنامه درسی، کوریکولوم پرستاری و مامایی
• کلمات کلیدی: تدوین برنامه آموزشی یا کوریکولوم، کوریکولوم آموزش پرستاری/مامایی، کسب مهارت در پرستاری و مامایی، آموزش مبتنی بر شایستگی یا مبتنی بر برآیند در پرستاری/مامایی، اصول تدوین برنامه آموزشی، اصول تهیه کوریکولوم

---

ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های تدریس و آموزش پرستاری

ثبت سفارش چاپ کتاب پرستاری در داخل و خارج از کشور

برای خرید نسخه چاپی کتاب، ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های آموزش به بیمار و خانواده، ثبت سفارش ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، نگارش پایان نامه ارشد پرستاری اورژانس، نگارش رساله دکتری پرستاری، تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و چاپ در اسپرینگر و الزوایر، توزیع کتب پرستاری در آمازون، گوگل بوکز و غیره؛ از طریق فرم تماس و یا واتساپ و تلگرام با اپراتورهای ما در ارتباط باشید.

---