کتاب دستنامه تئوری، تحقیق و تمرین کوریکولوم

توضیحات

کتاب دستنامه تئوری، تحقیق و تمرین کوریکولوم

Handbook of Curriculum Theory, Research, and Practice
پیتر پریکلس تریفوناس (Peter Pericles Trifonas) و سوزان جاگر (Susan Jagger)
چاپ اول (first edition)، 2024

شابک (پرینت): 9783031211546
شابک (ایبوک): 9783031211553
کد DOI: 10.1007/978-3-031-21155-3
ناشر: اشپرینگر نیچر، 2024
تعداد صفحات: 1022 صفحه
زبان: انگلیسی

کلمات کلیدی: نظریه برنامه آموزشی (کوریکولوم)، تدوین برنامه آموزشی، ارزیابی برنامه آموزشی، سیاست آموزش، فلسفه آموزش، تلفیق برنامه آموزشی

ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های تدریس و آموزش پرستاری

ثبت سفارش چاپ کتاب پرستاری در داخل و خارج از کشور

برای خرید نسخه چاپی کتاب، ثبت سفارش ترجمه کتاب پرستاری، ثبت سفارش ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، نگارش پایان نامه پرستاری اورژانس، نگارش رساله دکتری پرستاری، تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و چاپ در اسپرینگر و الزوایر، توزیع کتب پرستاری در آمازون، گوگل بوکز و غیره؛ از طریق فرم تماس و یا واتساپ و تلگرام با اپراتورهای ما در ارتباط باشید.

---

معرفی کتاب دستنامه تئوری، تحقیق و تمرین کوریکولوم

این دستنامه پرتره ای از آنچه حوزه بین‌المللی برنامه آموزشی در نظریه، تحقیق و تمرین را در بر می‌گیرد، ترسیم می‌کند. این کتاب با حفظ نظرات فردی نظریه‌پردازان، محققان و دست‌اندرکاران برنامه آموزشی در رابطه با ایده‌ها، قوانین و اصولی که از تاریخ برنامه آموزشی به عنوان نظریه، تحقیق و عمل در رابطه با مسائل خاص و عمومی تکامل یافته‌اند، این حوزه را به طور دقیق و جامع نشان می‌دهد.

با توجه به رویکرد آن به مسائل خاص و عمومی برنامه آموزشی، فصول کتاب از نظر دامنه متفاوت هستند. برخی به اهداف و سیاست‌های آموزش به طور کلی می‌پردازند. برخی دیگر بر موضوعات خاصی مانند ارزیابی، استفاده از اهداف آموزشی یا ادغام برنامه آموزشی تمرکز دارند. آنها مضامین مکرر و پیشینه‌های تاریخی و مباحث برنامه آموزشی ناشی از سنت‌های معرفت‌شناختی و ریشه در آنها را نشان می‌دهند.

علاوه بر این، مسائل مطرح شده در این کتاب راهنما، حوزه‌های موضوعی و سطوح مختلف آموزش و نحوه توسعه تحقیق و عمل برنامه آموزشی در طول زمان را در بر می‌گیرد. این شامل مبانی معرفت‌شناختی ایده‌های غالب در این حوزه پیرامون نظریه، تحقیق و عمل است که منجر به حاشیه‌نشینی بر اساس نژاد، طبقه، جنسیت، تمایلات جنسی، قومیت، سن، مذهب و توانایی شده است.

این کتاب استدلال می‌کند که مسائل اساسی برنامه آموزشی فراتر از آموزش و پرورش است و دغدغه‌های هر کسی را که علاقه‌مند به چگونگی کسب دانش، مهارت‌ها و ارزش‌های افراد در رابطه با ذهنیت و تجربه است، در بر می‌گیرد.

ویژگی های مشخصه:

• نمایان کردن آثار نظریه‌پردازان، محققان و متخصصان بیش از ۵۰ کشور
• بحث در مورد مسائلی که بر عمل آموزش در سطح محلی و بین‌المللی تأثیر می‌گذارند
• پرداختن به گفتمان‌ها و اختلافات بحث‌برانگیزی که حوزه برنامه آموزشی به خاطر آنها شناخته شده است.

فهرست مندرجات کتاب دستنامه تئوری، تحقیق و تمرین کوریکولوم

1. مقدمه
2. به سوی بوم شناسی جدید برنامه آموزشی: آموزشی که هنوز در راه است

بخش اول: برنامه آموزشی به عنوان آغاز

3. بازی کودک: بازی به عنوان یک برنامه آموزشی غیررسمی و رابطه ای دوران کودکی
4. نظریه و کاربرد برنامه آموزشی اضطراری
5. برنامه آموزشی سالهای ابتدایی در عمل: برنامه آموزشی Little Ripples iACT برای زمینه های اضطراری
6. به سوی یک برنامه آموزشی تحول آفرین و بازتابی
7. باغ مدرسه: رشد کودکان ایده آل و بزرگسالان آینده
8. شایسته سالاری، برابری، و آموزش در دوران کودکی در سنگاپور: سیاست ها، پیشرفت، و چالش های آینده

بخش دوم: برنامه آموزشی به عنوان جایگاه سازی

9. درک برنامه آموزشی در بحبوحه انجام تحقیقات برنامه آموزشی
10. زمین مادر به عنوان برنامه آموزشی نوظهور
11. تجسم اخلاق زمین در کودکان
12. اندیشه‌هایی در مورد صخره‌ها: چرخش‌های اخلاقی و اکولوژیکی در مشاهده
13. همزادی ساختن و شایستگی در آموزش محیط زیست و پایداری: دیدگاه‌های نوردیک
14. یک پروژه نظریه برنامه آموزشی کانادایی

بخش سوم: برنامه آموزشی به عنوان مراقبت کردن

15. کمک به جوانان برای احساس اهمیت داشتن
16. ساخت موسیقی، همدلی، رفتار اجتماعی و شادی در زبان‌آموزان جوان: خودمردم‌نگاری در مورد مداخله در قلدری
17. آموزش صلح شاعرانه: برنامه آموزشی که ذهن، بدن و قلب را در فضاهای کارگاهی به هم متصل می‌کند
18. مدرسه‌ای برای آنتروپوسین: پرسش‌هایی در مورد مهمان‌نوازی در برنامه آموزشی تهدید وجودی
19. بازآفرینی هنر عمومی به عنوان آموزش
20. همگرایی‌ها و واگرایی‌های برنامه آموزشی پیرامون آموزش شهروندی جهانی: بین جهان‌شمول و چندجهانی

بخش چهارم: برنامه آموزشی به مثابه داستان‌سرایی

21. برنامه آموزشی و روایتگری: درک برنامه‌های درسی به مثابه روایت‌ها
22. کارت‌پستال‌هایی از میدان: تأملاتی در باب مشارکت/محقق بودن در تحقیقات مشارکتی
23. اصلاح برنامه آموزشی معلمان پیش از خدمت
24. خاطرات جامعه‌شناختی دانش‌آموزان: برنامه آموزشی زیسته در زمان فاجعه
25. تدریس با جنون در آموزش و مراقبت پیش از خدمت دوران کودکی (ECEC)
26. مطالعات برنامه آموزشی، نوشته‌های محاوره‌ای: گفتگو در یک باشگاه کتاب

بخش پنجم: برنامه آموزشی در حال تغییر

27. بازگشت به تربیت در قالب نتایج یادگیری
28. ملی‌گرایی و برنامه آموزشی: ملاحظات تحلیلی و روش‌شناختی
29. ایجاد نظریه مشترک و منسجم تغییر: درس‌هایی از اصلاحات برنامه آموزشی اصلی فنلاند
30. همسویی و انسجام در زمینه سیاست‌گذاری و توسعه برنامه آموزشی در ایرلند: تنش‌ها، بحث‌ها و مسیرهای آینده
31. تاریخی‌سازی برنامه‌های درسی تربیت معلم در میانه: مطالعه‌ای بر زندگی چهار گروه از معلمان ابتدایی در جمهوری قبرس (اواخر دهه 1970 تا 2010)
32. برنامه آموزشی به عنوان سیال برای دوران عدم اطمینان: در میان جامد و مایع
33. قابل مشاهده کردن پویایی شکل‌دهنده برنامه آموزشی و چشم‌انداز یادگیری در شرایط عادی جدید (مورد منطقه اداری ویژه هنگ کنگ)

بخش ششم: برنامه آموزشی به عنوان رهایی‌بخش

34. نژاد و برنامه آموزشی
35. محور قرار دادن تجربیات آموزشی زنان برای درک فیزیک و نجوم هنجاری آمریکای شمالی
36. برنامه آموزشی پس از متوسطه
37. استعمارزدایی بین‌المللی‌سازی آموزش عالی: تجربیات هستی‌شناختی-معرفت‌شناختی دانشجویان بین‌المللی در کانادا
38. گذشته و حال: تاریخچه آموزش جریان اصلی همیشه مضر بوده است و هست
39. برهم زدن نگاه استعماری و بسیج برای استعمارزدایی سیستماتیک
40. از «آموزش فقرا» تا «آموزش بر فقرا»: اطاعت، سرسختی و امر جسمانی
41. نژادپرستی سیستماتیک و عدم دسترسی به آموزش برای زندانیان در کانادا

بخش هفتم: برنامه آموزشی به عنوان طراحی کردن

42. چشم‌اندازهایی بر فرآیند طراحی از منظر آموزش و حوزه‌های طراحی
43. طراحی و ارزیابی برنامه آموزشی در فرهنگ جهانی
44. توسعه برنامه آموزشی در استونی: 30 سال در میان بادهای اروپایی شدن و جهانی شدن
45. فناوری دیجیتال و آموزش
46. آموزش و یادگیری در محیط‌های شبکه زوم
47. ساختارشکنی برنامه آموزشی: یادگیری در عصر دیجیتال اینترنت
48. نظم‌های نظم: طراحی برنامه آموزشی و یک هانتولوژی از کارایی

بخش هشتم: برنامه آموزشی به عنوان تدریس کردن

49. تدوین برنامه آموزشی معلمان به عنوان عمل رابطه‌ای: نقش واسطه‌ای بازتاب‌پذیری و شبکه‌ها
50. یک اثر مسطح (بسته‌بندی‌شده): نظریه‌پردازی آموزش سریالی در جعبه‌گشایی و مونتاژ
51. چهره‌هایی از عمل ما: استفاده از نظریه‌پردازی فمینیستی سیاه‌پوست کانادایی برای تأمل در تحقیق و عمل برنامه آموزشی STEM
52. شناسایی منابع دانش کودکان به عنوان پلی به STEM
53. ریاضیات به عنوان عمل: مفهوم‌سازی مجدد نقش ریاضیات در برنامه آموزشی مربی ویژه پیش از خدمت
54. ساختارشکنی صحنه آموزش، یادگیری و تحقیقات آموزشی: گفتگوی پسانتقادی

پیشگفتار کتاب دستنامه تئوری، تحقیق و تمرین کوریکولوم

فضای برنامه آموزشی یا کوریکولوم هم برای فراگیران و هم برای مربیان فضایی از گسست و بیگانگی بوده است. به دنبال سوابق زنده و روشنفکری اندیشیدن به آموزش در میان فرهنگ‌ها و زمینه‌ها، جنبش‌های آموزشی مترقی از یک سو بین ایجاد محیط‌های یادگیری که بر ماهیت کودک و کنجکاوی‌های او متمرکز است

و از سوی دیگر ساختارشکنی جنبه‌های آموزشی که هنجارهای فرهنگی را بازتولید می‌کند و عادت یادگیری و تدریس که به سمت ایجاد نوع خاصی از موضوع معطوف شده است، مبارزه کرده‌اند. وجه مشترک هر دوی این مسیرها این است که می خواهند از بیگانگی موجود در دستورات درسی موسسات آموزشی بکاهند و یادگیرندگان و مربیان را دوباره به ماهیت اصیل یادگیری متصل کنند.

اصالت یادگیری از طریق کنش متقابل و درون/بین موضوعاتی ایجاد می شود که صداها، اعمال و بدن آنها اشکالی از حضور در برخوردهای درسی را ایجاد می کند که غیرمنتظره و برنامه ریزی نشده است. احترام به تفاوت تنها می تواند در خاص بودن اشکال اقدامات درسی و اهدافی که برای کثرت غیریت و تنوع تجربیات زیسته باز و مهمان نواز هستند، اشباع شود.

مقوله پذیرش تفاوت دیگری و گشودن فضاهای آموزشی به روی برنامه آموزشی است که هنوز در راه است. این در مورد بازسازی برنامه آموزشی نیست، بلکه در مورد پیوند مجدد آموزش و یادگیری با یک بوم شناسی برنامه آموزشی است که از اخلاق خود استقبال می کند و تفاوت هایی را دعوت می کند که اصالت آموزشی را ایجاد می کند که در برابر بیگانگی مقاومت می کند.

این مجموعه احتمالات را برای پذیرش یک بوم شناسی جدید از برنامه آموزشی که باز و مهمان نواز است، برنامه آموزشی که هنوز در راه است بررسی می کند. ما فصل‌ها را در مسیری از مضامین فعال و پویا برنامه آموزشی تنظیم کرده‌ایم که می‌توان روی آن‌ها مراقبه کرد:

برنامه آموزشی به‌عنوان آغاز، به‌عنوان قرار دادن، به‌عنوان مراقبت، به‌عنوان داستان، به‌عنوان تغییر، به‌عنوان رهایی‌بخش، به‌عنوان طراحی، و به‌عنوان آموزش که ما را از ابتدایی‌ترین درگیری‌ها و شگفتی‌هایمان در مورد جهان به اجرای آموزش‌ها و نه برنامه‌های آموزشی و نه برنامه‌های آموزشی می‌برد.

نویسندگان:

نام: پیتر پریکلس تریفوناس (Peter Pericles Trifonas)
افیلیشن: موسسه مطالعات آموزش و پرورش انتاریو، دانشگاه تورنتو، تورنتو، کانادا

نام: سوزان جاگر (Susan Jagger)
افیلیشن: دانشکده مطالعات دوران کودکی، دانشگاه متروپولیتن تورنتو، تورنتو، کانادا

مشخصات کتابشناختی:

• عنوان فارسی: دستنامه تئوری، تحقیق و تمرین کوریکولوم
• عنوان انگلیسی: Handbook of Curriculum Theory, Research, and Practice
• نویسندگان: پیتر پریکلس تریفوناس (Peter Pericles Trifonas) و سوزان جاگر (Susan Jagger)
• شابک (پرینت): 978-3-031-21154-6، منتشر شده: 23 فوریه 2024
• شابک (ایبوک): 978-3-031-21155-3، منتشر شده: 22 فوریه 2024
• کد DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-21155-3
• ناشر: اشپرینگر نیچر، 2024
• نوبت چاپ: چاپ اول (first edition)، 2024
• تعداد صفحات: 1022 صفحه
• تعداد تصاویر: 5 تصویر سیاه و سفید، 22 تصویر رنگی
• زبان: انگلیسی
• موضوعات: مطالعات برنامه آموزشی، تدریس و آموزش معلمان، آموزش بین‌المللی و تطبیقی، جامعه‌شناسی آموزش
• کلمات کلیدی: نظریه برنامه آموزشی (کوریکولوم)، تدوین برنامه آموزشی، ارزیابی برنامه آموزشی، سیاست آموزش، فلسفه آموزش، تلفیق برنامه آموزشی

---

ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های تدریس و آموزش پرستاری

ثبت سفارش چاپ کتاب پرستاری در داخل و خارج از کشور

برای خرید نسخه چاپی کتاب، ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های آموزش به بیمار و خانواده، ثبت سفارش ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، نگارش پایان نامه ارشد پرستاری اورژانس، نگارش رساله دکتری پرستاری، تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و چاپ در اسپرینگر و الزوایر، توزیع کتب پرستاری در آمازون، گوگل بوکز و غیره؛ از طریق فرم تماس و یا واتساپ و تلگرام با اپراتورهای ما در ارتباط باشید.

---