کتاب آموزش تحول ‌آفرین

توضیحات

کتاب آموزش تحول ‌آفرین: نمونه ای از یادگیری فعال پایدار و یکپارچه

Transformative Education: A Showcase of Sustainable and Integrative Active Learning
شارلوت گراهام (Charlotte Graham) و فیلیپ لانگ‌شامپ (Philippe Longchamps)
چاپ اول (First Edition)، 2022

شابک (گالینگور): 9781032231945
شابک (شومیز): 9781032231952
شابک (ایبوک): 9781003276203
کد DOI: 10.4324/9781003276203
ناشر: ۲۰۲۲، انتشارات روتلادج
تعداد صفحات: ۲۴۴ صفحه
زبان: انگلیسی

ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های تدریس و آموزش در بخش اورژانس

ثبت سفارش چاپ کتاب پرستاری در داخل و خارج از کشور

برای خرید نسخه چاپی کتاب، ثبت سفارش ترجمه کتاب پرستاری، ثبت سفارش ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، نگارش پایان نامه پرستاری اورژانس، نگارش رساله دکتری پرستاری، تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و چاپ در اسپرینگر و الزوایر، توزیع کتب پرستاری در آمازون، گوگل بوکز و غیره؛ از طریق فرم تماس و یا واتساپ و تلگرام با اپراتورهای ما در ارتباط باشید.

---

معرفی کتاب آموزش تحول ‌آفرین

آموزش تحول‌آفرین قاطعانه قصد دارد دنیای آموزش را متحول کند و نسل بعدی را به گونه‌ای پرورش دهد که به حل‌کنندگان مسئله و متفکران خلاق تبدیل شوند و مهارت‌های لازم را برای تبدیل این دنیا به مکانی بهتر داشته باشند. این آموزش روش‌های عملی برای یادگیری پایدار، یکپارچه و فعال ارائه می‌دهد و «چرایی» پشت این روش‌های اثبات‌شده و مؤثر را بررسی می‌کند.

نویسندگان با بحث در مورد سطوح مختلف ادغام موضوعات در مدرسه، از آموزش درون‌رشته‌ای تا میان‌رشته‌ای، تأثیر جامع بالقوه و اثربخشی حفظ دانش آنها را تجزیه و تحلیل می‌کنند. این کتاب با بخش قابل توجهی در مورد آموزش مؤثر حوزه روزافزون و ضروری تفکر انتقادی، ابتدا حول محور گفتمان روش‌شناسی مورد نظر ساخته شده است،

ثانیاً، شامل یک بخش میانی بسیار کاربردی با ایده‌های پروژه‌ای مستقیم و دقیق برای معلمان جهت آزمایش است، و در نهایت بحث و تحلیلی در مورد تأثیرات احتمالی تکنیک‌های پیشنهادی و چگونگی تسهیل فرآیندهای یادگیری معلمان و دانش‌آموزان توسط مدیران و رهبران مدرسه ارائه می‌دهد.

این تلاش پیشگامانه، متنی مهم برای متخصصان آموزش در سطح جهان و همچنین برای سیاست‌گذارانی است که کار آنها را تنظیم می‌کنند. همچنین ممکن است برای والدین و جامعه‌ی وسیع‌تر نیز جالب باشد.

فهرست مندرجات کتاب آموزش تحول ‌آفرین

1. مقدمه
2. تعریف و دامنه
3. روش‌شناسی
4. مثال‌ها و الهام‌بخشی
5. بحث و تحلیل
6. نتیجه‌گیری

پیشگفتار کتاب آموزش تحول ‌آفرین

یادداشتی از پاملا برنارد، استاد هنر، خلاقیت و آموزش، دانشگاه کمبریج، انگلستان

نوشتن این کتاب فوق‌العاده در پس‌زمینه‌ای از آشفتگی‌های عظیم زیست‌محیطی، آموزشی و سیاسی صورت گرفته است. گزارش‌های روزانه از تأثیرات تغییرات اقلیمی: بر خاک؛ بر تنوع زیستی؛ بر آب و سطح دریا، چشم‌انداز آینده‌ای مرفه برای تمام بشریت روی زمین را به چالش می‌کشد.

به طور فزاینده‌ای شاهد گروه‌های بزرگی از جوانان بوده‌ایم که ظاهراً برای «اعتصاب» علیه انتخاب‌های سیاسی (و آموزشی) که به نظر می‌رسد چشم‌اندازها و حقوق آنها را برای داشتن یک محیط سالم و همچنین حق مشارکت دموکراتیک تضعیف می‌کند، «به خیابان‌ها می‌آیند». جنبش‌های توده‌ای خیابانی، قدرتمندتر از «مخالفت»، به صراحت به عملی برای رد فرضیات و باورهای رایج در مورد آنچه که برای همه مردم شناخته شده و فرض می‌شود خوب و درست است، اشاره دارند.

همانند رابطه‌ی معلمان و یادگیرندگان، در تولید و سیاست‌گذاری شیوه‌های آموزشیِ عدالت اجتماعی و رهایی‌بخش، این کتاب به‌موقع و ژرف‌اندیشانه از حوزه‌های خاصی از دگرگونی استفاده می‌کند که بطور منحصربه‌فردی توسعه‌ی یک رویکرد نوآورانه، یکپارچه و کل‌نگر به یادگیری فعال و پایدار را نشان می‌دهد.

در مرکز این کتاب الهام‌بخش، استدلال‌های واضح و مختصری وجود دارد که تعاریف واضح و برنامه‌های تغییر را در مورد محیط‌های یادگیری که می‌توانند و واقعاً الهام‌بخش تولید و مذاکره در مورد تغییر هستند، به کار می‌گیرند؛ در مورد راه‌های آموزش پایدار، در مورد محوریت یادگیرنده، یادگیری فعال، شناخت تجسم‌یافته و فرصت‌های ارائه شده توسط پیکربندی‌های مجدد آموزش STEAM. محوریت تغییر بسیار مهم تلقی می‌شود، زیرا سرعت و توسعه دنیای در حال تغییری که در آن زندگی می‌کنیم، انجام کارها به شیوه‌ای متفاوت، استفاده از خلاقیت‌های متنوع برای ایجاد تغییر و دستیابی به «هنجارهای جدید» را ضروری می‌سازد.

معلم بودن در قرن بیست و یکم سفری الهام‌بخش است، اما سفری که به طور فزاینده‌ای پیچیده شده است. آموزش کودکان و نوجوانان برای تبدیل شدن به شهروندان جهانی مثبت، سالم، متعهد و فعال که برای عدم قطعیت آماده هستند، به دلیل چالش‌های پیچیده اجتماعی بحران‌های بهداشت جهانی، تغییرات اقلیمی، مسائل ژئوپلیتیکی مخرب و نابرابری‌های فزاینده، اهمیت بیشتری پیدا کرده است.

مواجهه با چالش آموزش کودکان و نوجوانان مستلزم شیوه‌های جدید، فضاهای جدید و اشکال جدید رهبری است. معلمان باید مورد تجلیل قرار گیرند. معلمان می‌توانند به ایجاد جوامع جدیدی کمک کنند که در آن‌ها مواجهه‌های آموزشی با خلاقیت‌های جدید برای الهام بخشیدن به تغییر شکل می‌گیرند. اما چگونه؟

در این کتاب، از معلمان خواسته شده است تا از تحقیقات برای الهام بخشیدن به تغییر بیشتر استفاده کنند و راه‌هایی را برای گشودن قفل تحقیقات با هم و برای نوشتن مشترک تغییر، با هم خلق کنند. این آشکارسازی‌های مکرر و پیوندهای ریشه‌دار از شیوه‌های نوآورانه و تغییرآفرینِ میان‌رشته‌ایِ مبتنی بر تحقیق، حداقل یک تغییر اساسی – و در بهترین حالت، یک تغییر سریع – در شیوه‌های تفکر، عمل و معلم بودن را می‌طلبد.

این امر مستلزم چیزی بیش از «دستکاری» شیوه‌های حرفه‌ای ما است، بلکه مستلزم افزایش مخاطرات اخلاقی و سیاسی – با بازسازی، تغییر جایگاه و سوق دادن معلمان – چه به عنوان افرادی که از نظر مادی تجسم یافته و چه به عنوان افرادی که در آن گنجانده شده‌اند – برای ایجاد تغییر است. این همان چیزی است که در مرکز این کتابِ به‌شدت متمرکز، اما چندلایه و چندجهته قرار دارد. ما مدت‌ها منتظر این تمرکز دقیق‌تر بر پیچیدگی‌های مجموعه‌های متعدد ایده‌های پروژه‌های یادگیری فعال و پایدارِ یکپارچه برای معلمان بوده‌ایم.

چگونه می‌توانیم شروع به آزاد کردن برنامه‌های درسی با طراحی متفاوت، روش‌های مختلف تدریس، و شیوه‌های مختلف یادگیری کنیم که یادگیرندگان را به مواجهه‌های رابطه‌ای و تولید دانش، مبتنی بر بستری به هم پیوسته برای آینده‌های ممکن، دعوت می‌کنند؟ در این کتاب الهام‌بخش، می‌آموزیم که معلمان چه دستاوردهایی می‌توانند داشته باشند، تا چشم‌اندازی از آینده‌ای جسورانه‌تر را به تصویر بکشند؛ تا فرهنگ معلم بودن را تغییر دهند؛ و این حرفه را قادر سازند تا به نسخه‌ای بسیار مطمئن‌تر و آگاه‌تر از خود تبدیل شود، و در نتیجه معلمان را قادر می‌سازد تا به خاطر ظرفیتشان برای تفکر، پاسخگویی، و اولویت دادن واقعی به یادگیری – و در انجام این کار خلاق و مبتکر باشند – شناخته شوند.

این کتاب چشم‌انداز قانع‌کننده‌ای برای آینده‌ی حرفه‌ی معلمی ارائه می‌دهد. این همان چیزی است که ما باید به طور جمعی از نظر مفهوم یادگیری حرفه‌ای در طول دوران حرفه‌ای خود داشته باشیم. نویسندگان مشترک، شارلوت گراهام و فیلیپ لانگ‌شامپ، ما را دعوت می‌کنند تا نقش معلم را به عنوان یک نقش پیچیده و چالش‌برانگیز که نمی‌توان در آموزش و تجربه‌ی اوایل دوران حرفه‌ای به آن تسلط یافت، مورد بازنگری قرار دهیم. ما بارها و بارها فراخوانی برای حوزه‌های آموزشی یکپارچه، باز، بین‌رشته‌ای، تعاملی و مشارکتی در مورد آینده‌ی آموزش می‌شنویم.

ما با توسعه‌ی سریع هوش مصنوعی، واقعیت مجازی، واقعیت افزوده و واقعیت ترکیبی، در یادگیری میان‌رشته‌ای، میان‌رشته‌ای، چندرشته‌ای و بین‌رشته‌ایِ چهاربعدی آشنا می‌شویم. از معلمان دعوت می‌شود تا با فراتر رفتن از شهود از طریق یادگیری از دیگران، از طریق همکاری، بحث و مطالعه، بر خرد عملی خود بنا کنند. برای آزادسازی آموزش و فعال کردن خلاقیت‌های متعدد و متنوع، معلمان باید به جای انتظار برای تأیید و قضاوت بیرونی، انگیزه‌ی ذاتی داشته باشند. آنها می‌گویند این انگیزه ذاتی زمانی ایجاد خواهد شد که بتوانیم فرصت‌هایی برای یادگیری عمیق و تأمل در طول دوران حرفه‌ای فراهم کنیم. این امر مستلزم امید، تخیل و تفکر در مورد احتمالات بی‌حد و مرز است.

ایجاد تخصص فردی معلم که به یادگیری دیگران سود می‌رساند و در عین حال اعتماد به نفسی را که نه تنها از دانستن آنچه آموزش داده می‌شود، بلکه از دانستن چرایی و چگونگی آن ناشی می‌شود، ایجاد می‌کند، کار دشواری است. این در مورد مشارکت دادن همه افراد در حرفه ما برای تفکر، بودن و عمل به شیوه‌هایی است که وضع موجود را به چالش می‌کشد و از طریق آن مسئولیت حرفه خود را بر عهده می‌گیریم. در اینجا، نویسندگان مشترک، ویژگی‌های رهبری اخلاقی خلاق را با ارائه گرایش‌ها به عنوان بینشی در مورد رویکرد دعوتی مورد نیاز برای ایجاد در سراسر حرفه، آشکار و تعریف می‌کنند؛ رویکردی که از ارتباط واقعی با هر کودک از طریق آرزوی اصلی ایجاد یادگیری عمیق و یکپارچه از طریق اعتماد، هم‌افزایی، شمول و ایجاد ارتباط بین رشته‌های موضوعی ناشی می‌شود.

نویسندگان توجه خود را نسبت به ایده‌ها، احتمالات و شگفتی‌ها نشان می‌دهند. این در تضاد با آموزش‌های ایمن‌تر مبتنی بر این باور است که یک راه درست وجود دارد و نتایج باید قابل دانستن و پیش‌بینی باشند. آن‌ها دیدگاهی از قدرت به عنوان پرسشگری چندلایه به عنوان یک تمایل ایجاد می‌کنند که بی‌قراری ناشی از جستجوی مداوم برای بهبود را درک می‌کند، با فروتنی برای درک اینکه این چالش برانگیز است و به معنای همراه کردن دیگران در این سفر است. پرسشگری به معنای اجتناب از اتکا به قطعیت‌های دیگران و راه‌حل‌های آماده است. چگونه می‌توانیم راه‌های خلاقانه‌ای برای پیشرفت پیدا کنیم؟ آموزش و رهبری به این روش نیازمند تمایل به پشتکار است. این امر مستلزم دنبال کردن چیزی است که با شجاعت حرفه‌ای برای ایجاد تغییراتی که راه‌حل‌های ساده را به نفع عمل اخلاقی و مبتنی بر ارزش‌ها رد می‌کند، احساس درستی را ایجاد می‌کند.

همزمان با آغاز سفر بهبودی ناشی از بحران‌های جهان معاصر در مدارس ما، باید اطمینان حاصل کنیم که از رویکردی فرا رشته‌ای و جامع برای آموزش و یادگیری در جوامع مدرسه‌ای خود حمایت می‌کنیم؛ جایی که می‌توان ریسک کرد، ایده‌های جدید را امتحان کرد، کاوش کرد، بازی کرد و گاهی شکست خورد. البته، نقطه مقابل این، این است که مدرسه جایی باشد که باعث شود احساس برچسب خوردن، گناه و نیاز به اصلاح داشته باشید. گراهام و لانگ‌چمپس ما را دعوت می‌کنند تا در مورد اینکه چگونه معلمان می‌توانند در حین بازسازی زندگی خود برای آینده، دارندگان آن فضای امنی باشند که مدرسه برای بسیاری از کودکان، همکاران، والدین و مراقبان ما نشان می‌دهد، تجدید نظر کنیم. ما به تمرکز بسیار قوی‌تری بر کاهش نابرابری به جای «جبران عقب‌ماندگی» نیاز داریم. مدارس ما باید در مرکز کشف مجدد جامعه شاد از طریق ورزش، هنر، رقص، نمایش و اجرای ارکسترال همه چیزهایی باشند که ما را به هم پیوند می‌دهد.

خلاقیت‌ها در اشکال، انواع، دسته‌ها و زمینه‌های مختلفی وجود دارند. این کتاب، تفکر متنوع و بلندپروازانه‌ای را در مورد نقش آموزش، معلمان و مدارس ما در آینده گرامی می‌دارد. نویسندگان از ما دعوت می‌کنند تا به عنوان یک حرفه با هم همکاری کنیم و در این سفر به عنوان معلم از یکدیگر حمایت کنیم، زیرا ما فراتر از انجام صرف آنچه به ما گفته می‌شود، به سمت انجام کارهایی که قلب‌هایمان را به تپش می‌اندازد، حرکت می‌کنیم. و معلمان و دانش‌آموزان می‌توانند در این فرآیند توسط مدیران و رهبران مدارس در توسعه یادگیری یکپارچه، پایدار و فعال، تسهیل شوند و برای چالش‌های جدید فردا بهتر آماده شوند.

نویسنده:

نام: شارلوت گراهام (Charlotte Graham)
افیلیشن: مدیر مدرسه و پیش از این معلم موسیقی شناخته‌شده‌ای بوده است.

نام: فیلیپ لانگ‌شامپ (Philippe Longchamps)
افیلیشن: دریافت‌کننده جایزه «بهترین معلم سوئد ۲۰۲۰» و نامزد نهایی «جایزه جهانی معلم ۲۰۲۱»

مشخصات کتابشناختی:

• عنوان فارسی: آموزش تحول ‌آفرین: نمونه ای از یادگیری فعال پایدار و یکپارچه
• عنوان انگلیسی: Transformative Education: A Showcase of Sustainable and Integrative Active Learning
• نویسندگان: شارلوت گراهام (Charlotte Graham) و فیلیپ لانگ‌شامپ (Philippe Longchamps)
• شابک (hbk): 978-1-032-23194-5
• شابک (pbk): 978-1-032-23195-2
• شابک (ebk): 978-1-003-27620-3
• کد DOI: https://doi.org/4324/9781003276203
• ناشر: آگوست ۲۰۲۲، انتشارات روتلادج
• نوبت چاپ: چاپ اول (First Edition)، 2022
• تعداد تصاویر: ۲۲ تصویر سیاه و سفید
• تعداد صفحات: ۲۴۴ صفحه
• زبان: انگلیسی

---

ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های تدریس و آموزش در بخش اورژانس

ثبت سفارش چاپ کتاب پرستاری در داخل و خارج از کشور

برای خرید نسخه چاپی کتاب، ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های آموزش به بیمار و خانواده، ثبت سفارش ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، نگارش پایان نامه ارشد پرستاری اورژانس، نگارش رساله دکتری پرستاری، تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و چاپ در اسپرینگر و الزوایر، توزیع کتب پرستاری در آمازون، گوگل بوکز و غیره؛ از طریق فرم تماس و یا واتساپ و تلگرام با اپراتورهای ما در ارتباط باشید.

---