کتاب برنامه آموزشی پنهان در آموزش متخصصان بهداشت

توضیحات

کتاب برنامه آموزشی پنهان در آموزش متخصصان بهداشت

The Hidden Curriculum in Health Professional Education
فردریک دبلیو. هافرتی (Frederic W. Hafferty) و جوزف اف. اودانل (Joseph F. O’Donnell)
چاپ اول، 2015

شابک (گالینگور): 9781611686593
شابک (شومیز): 9781611686609
شابک (ایبوک): 9781611686616
ناشر: انتشارات کالج دارتموث، 2015
تعداد صفحات: 335 صفحه
زبان: انگلیسی

ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های تدریس و آموزش پرستاری

ثبت سفارش چاپ کتاب پرستاری در داخل و خارج از کشور

برای خرید نسخه چاپی کتاب، ثبت سفارش ترجمه کتاب پرستاری، ثبت سفارش ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، نگارش پایان نامه پرستاری اورژانس، نگارش رساله دکتری پرستاری، تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و چاپ در اسپرینگر و الزوایر، توزیع کتب پرستاری در آمازون، گوگل بوکز و غیره؛ از طریق فرم تماس و یا واتساپ و تلگرام با اپراتورهای ما در ارتباط باشید.

---

معرفی کتاب برنامه آموزشی پنهان در آموزش متخصصان بهداشت

برنامه آموزشی پنهان یا hidden curriculum (HC) در آموزش متخصصان سلامت شامل زمینه‌های سازمانی و نهادی و زیرمتن‌های فرهنگی است که چگونگی و آنچه دانشجویان خارج از برنامه آموزشی رسمی و مورد نظر یاد می‌گیرند را شکل می‌دهد.

HC شامل فرآیندهای اجتماعی غیررسمی مانند الگوسازی نقش، گفتگوها و تعاملات غیررسمی بین اساتید و دانشجویان و نیروهای پنهان‌تر زندگی سازمانی مانند ساختار قدرت و امتیاز و چیدمان معماری محیط‌های کاری است. چه خوب و چه بد، HC به عنوان وسیله‌ای قدرتمند برای یادگیری عمل می‌کند و نیازمند توجه جدی از سوی مربیان حرفه‌های سلامت است.

این جلد که مورد توجه متخصصان پزشکی و سلامت، مربیان و دانشجویان قرار گرفته است، بیست و دو مقاله جدید از متخصصان در جنبه‌های مختلف HC را گرد هم آورده است. مقدمه و نتیجه‌گیری از ویراستاران، مقالات را در بستر تاریخ و ادبیات گسترده‌تر این حوزه قرار می‌دهد.

فهرست مندرجات کتاب برنامه آموزشی پنهان در آموزش متخصصان بهداشت

بخش اول: مقدمه: برنامه آموزشی پنهان

1. تمرکز بر یادگیری و پر کردن شکاف
2. کار در چارچوب: برخی ملاحظات در سطح شخصی و سیستمی
3. رویکرد سیستمی به برنامه آموزشی پنهان چندلایه و برنامه آموزشی پنهان: سفر کانادایی

بخش دوم: ملاحظات نظری

4. برنامه آموزشی پنهان در «فرهنگ بی‌فرهنگی» پزشکی
5. رفتار بی‌نظم: افشای برنامه آموزشی(های) پنهان حرفه‌ای‌گری
6. تنوع و وحدت برنامه آموزشی پنهان: دانش پزشکی در عصر مراقبت‌های بهداشتی شخصی‌سازی‌شده

بخش سوم: رویکردهای روش‌شناختی و ارزشیابی

7. سازماندهی آشوب: چارچوبی مفهومی برای ارزیابی برنامه‌های آموزشی پنهان در آموزش پزشکی
8. گفتمان، حکومت‌گرایی، زیست‌قدرت و برنامه آموزشی پنهان
9. روایت‌های دانشجویان پزشکی و برنامه آموزشی پنهان
10. محدود و باز: سفری تجربی و شخصی-تحول‌آفرین به برنامه‌های درسی، اهداف و یادگیری دانشجویان

بخش چهارم: برنامه آموزشی پنهان و آموزش حرفه‌های سلامت

11. دکتر شدن: یادگیری از برنامه آموزشی پنهان در آموزش پزشکی
12. برنامه آموزشی پنهان در آموزش پرستاری
13. مرئی کردن نامرئی: کشف برنامه آموزشی پنهان در آموزش پیراپزشکی
14. پنهان در میان ما: زبان هویت و همکاری بین حرفه‌ای و بیرونی

بخش پنجم: مباحث و کاربردهای ویژه

15. حرفه‌ای‌گری، هویت حرفه‌ای و برنامه آموزشی پنهان: همانطور که می‌گوییم و همانطور که عمل می‌کنیم، عمل کنیم
16. سلامت بومی و برنامه آموزشی پنهان: نگاهی از بیرون به درون
17. دفترداری یکپارچه طولی: پذیرش برنامه آموزشی پنهان، جلوگیری از فرسایش اخلاقی و تحول آموزش پزشکی
18. توییت، پیامک و درخواست‌های فیس‌بوک: رسانه‌های اجتماعی و برنامه آموزشی پنهان در آموزش پزشکی
19. برنامه آموزشی پنهان برای اعضای هیئت علمی: مابین و بین
20. فرهنگ پژوهش چه چیزی به دانشمندان نسل بعدی می‌آموزد؟
21. نسل بعدی کار بر روی برنامه آموزشی پنهان: نتیجه‌گیری

پیشگفتار کتاب برنامه آموزشی پنهان در آموزش متخصصان بهداشت

آموزش ذاتاً و در تعریف، پیچیده است. متأسفانه، اکثر مردم – حتی مربیان – آن را اینگونه تصور نمی‌کنند. آنها اغلب آن را به عنوان یک فرآیند نسبتاً ساده، خطی و ساختاریافته می‌بینند که منجر به یک نتیجه یا نقطه پایانی کاملاً مشخص و قابل پیش‌بینی می‌شود که وقتی به درستی به آن توجه و دنبال شود، به یک محصول استاندارد پذیرفته شده منجر می‌شود.

هر از گاهی یک اصطلاح یا مفهوم جدید وارد مکالمات مدرسان پزشکی می‌شود و ظاهراً بلافاصله به عنوان ایده‌ای که زمان آن فرا رسیده است، مورد توجه و پذیرش قرار می‌گیرد. گویی این مفاهیم به جایگاه‌های خالی گیرنده‌های آموزشی جذب می‌شوند، جایی که به آنها متصل می‌شوند و به نظر می‌رسد درک یا فهمی آسان از یکی از مسائل همیشگی پیش روی آموزش پزشکی ارائه می‌دهند.

در خاطرات نسبتاً جدید، دو مفهوم از این دست پدیدار شده‌اند. هر کدام بحث‌های قابل توجه و شناخت اولیه‌ای را بدون تعریف انتقادی یا مطالعه تجربی زیاد ایجاد کرده‌اند. من به مفاهیم حرفه‌ای‌گری و برنامه آموزشی پنهان اشاره می‌کنم. در هر مورد، یک “آها” یا “ساتوری” فوری از کشف و شناخت وجود داشته است.

در هر مورد، الگوی مشابهی از پذیرش فوری و مشتاقانه مفهومی وجود داشته است که جذابیت ارائه پاسخ‌های جدید و تازه به معمای مداوم آنچه واقعاً در طول دوره آموزش پزشکی و شکل‌گیری حرفه‌ای اتفاق می‌افتد را دارد. در هر مورد، اکثر مربیان و محققان در ابتدا تمایل داشتند از مدل تفکر نقصان‌دار و ریشه‌دار پزشکی پیروی کنند و توصیف جنبه‌های منفی رفتارهای پزشک یا هم‌ترازی‌های برنامه آموزشی را آسان‌تر یافتند.

کوریکولوم پنهان:

چارچوب‌بندی اولیه برنامه آموزشی پنهان به عنوان چیزی مشکوک یا حتی شوم، چیزی که عمداً از یادگیرندگان پنهان شده و با هدف قالب‌گیری، شکل‌دهی یا تحریف عمدی دانش، نگرش یا رفتار فراگیران به شیوه‌هایی نامطلوب انجام می‌شود، حداقل از منظر تاریخی تعجب‌آور نبود.

بخش عمده‌ای از این دیدگاه را می‌توان در ادبیات اولیه در مورد این موضوع مشاهده کرد، که در آن مربیان و نویسندگان لیبرال مانند پائولو فریره در کتاب فقر ستمدیدگان (1970) دولت یا نهاد حاکم را به عنوان پرورش‌دهنده یک سیستم آموزشی یا برنامه آموزشی طراحی شده برای حفظ ساختار اجتماعی و قدرت موجود «داراها» در حالی که حقوق «ندارها» را انکار می‌کند، می‌دیدند.

از زمان معرفی مجدد مفهوم برنامه آموزشی پنهان در متون آموزش پزشکی در سال ۱۹۹۴ توسط هافرتی و فرانکس، این مفهوم به یک روش اکتشافی جذاب و مناسب برای اشاره به تعدادی از موانع ادراک‌شده در برابر یک محیط یادگیری انسانی و مؤثر تبدیل شده است.

از سوی دیگر، برخی چارچوب‌بندی‌ها، بحث و درک پیچیدگی کامل ماهیت آن را به عنوان نماینده‌ای از تمام متغیرهایی که همیشه در حاشیه یا در مرزهای یکی از پیچیده‌ترین اعمال انسانی – مشارکت در آموزش و شکل‌گیری جوانان ما – باقی خواهند ماند، محدود کرده‌اند.

کاوش در آن مرزها، لبه‌ها و مرزهای دانش و معنا، در قلب چالش بشر قرار دارد. همیشه یک برنامه آموزشی پنهان وجود خواهد داشت – در واقع، باید وجود داشته باشد – اگر فقط برای اینکه ما را از شرایط انسانی آگاه نگه دارد.

مشخصات کتابشناختی:

• عنوان فارسی: برنامه آموزشی پنهان در آموزش متخصصان بهداشت
• عنوان انگلیسی: The Hidden Curriculum in Health Professional Education
• نویسندگان: فردریک دبلیو. هافرتی (Frederic W. Hafferty) و جوزف اف. اودانل (Joseph F. O’Donnell)
• شابک (گالینگور): 978-1-61168-659-3
• شابک (شومیز): 978-1-61168-660-9
• شابک (ایبوک): 978-1-61168-661-6
• ناشر: انتشارات کالج دارتموث، 2015
• منتشر شده: 6 ژانویه 2015
• تعداد صفحات: 335 صفحه
• زبان: انگلیسی
• موضوع: DNLM: 1. برنامه آموزشی. ۲. آموزش و پرورش، حرفه. ۳. فرهنگ سازمانی. ۴. تدریس – روش‌ها. 5. کوریکولوم، متخصصان بهداشت

---

ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های تدریس و آموزش پرستاری

ثبت سفارش چاپ کتاب پرستاری در داخل و خارج از کشور

برای خرید نسخه چاپی کتاب، ثبت سفارش ترجمه کتاب روش های آموزش به بیمار و خانواده، ثبت سفارش ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، نگارش پایان نامه ارشد پرستاری اورژانس، نگارش رساله دکتری پرستاری، تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و چاپ در اسپرینگر و الزوایر، توزیع کتب پرستاری در آمازون، گوگل بوکز و غیره؛ از طریق فرم تماس و یا واتساپ و تلگرام با اپراتورهای ما در ارتباط باشید.

---