راهبردهای آموزشی ارشد پرستاری سلامت جامعه

راهبردهای آموزشی (Educational Strategies)

این برنامه بر راهبردهای زیر استوار است:

یادگیری مبتنی بر وظایف (Task based education / Learning by doing)
یادگیری دانشجو محور
یادگیری مبتنی بر مشکل (Problem-based)
یادگیری جامعه نگر (Community oriented)
یادگیری موضوع محور (Subject directed)
یادگیری مبتنی بر شواهد (Evidence-based)
یادگیری جامع نگر (Holistic learning)
آموزش مبتنی بر صلاحیت های تخصصی – حرفه ای
آموزش مشارکتی (Participative learning)

خدمات آکادمیک پرستاری شامل 1) ترجمه کتاب پرستاری، 2) ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، 3) چاپ کتاب پرستاری در داخل کشور، 4) ترجمه کتاب فارسی پرستاری به انگلیسی و چاپ و توزیع در خارج از کشور، 5) نگارش پایان نامه پرستاری، 6) نگارش پروپوزال و پیش پروپوزال پرستاری، 7) تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و توزیع در آمازون و گوگل بوکز، 8) چاپ کتب پرستاری در اسپرینگر و الزوایر می باشد.

روش ها و فنون آموزشی:

در این دوره عمدتا از روش ها و فنون آموزشی زیر بهره گرفته خواهد شد:

سمینار و کنفرانس های داخل بخشی، بین بخشی، بین رشته ای و بین دانشگاهی
بحث در گروه های کوچک – کارگاه های آموزشی – ژورنال کلاب و گزارش مورد case presentation
آموزش حضوری در مراکز پایگاه های خدمات جامع سلامت و سایر عرصه های ارائه خدمات سلامت در سطح جامعه (مدارس، مهدکودک ها، کارخانه ها، منازل و …)
آموزش های مجازی با استفاده از فیلم های آموزشی، سناریو و نمایش
استفاده از تکنیک های آموزشی از راه دور و شبیه سازی بر حسب امکانات
مشارکت در آموزش رده های پایین تر
خود آموزی self-education, self-study
سایر روش ها و فنون آموزشی برحسب نیاز و اهداف آموزشی

انتظارات اخلاقی از فراگیران

انتظار می رود که فراگیران:

منشور حقوقی بیماران (پیوست 1) را دقیقا رعایت نمایند.
مقررات مرتبط با حفاظت و ایمنی (Safety) فردی، مددجویان، کارکنان و محیط کار را دقیقا رعایت نمایند. لازم است این مقررات توسط گروه یا بخش مربوطه تدوین و در اختیار دانشجویان قرار داده شود. گروه آموزشی موظف است که مقررات ایمنی مراقبت کننده و بیمارانی که در منزل مراقبت می شوند را تدوین و در اختیار فراگیران قرار دهند.
مقررات مربوط به پوشش حرفه ای و دانشگاهی (Dress Code) در پیوست 2 را رعایت نمایند
در هر حال به حرفه ای گرایی () توجه داشته و آن را رعایت کنند.
از منابع و تجهیزاتی که تحت هر شرایط با آن کار می کنند، محافظت نمایند.
به اساتید، کارکنان، هم دوره ها و فراگیران دیگر احترام بگذارند و در ایجاد جو صمیمی و احترام آمیز در محیط کار مشارکت نمایند.
در انجام پژوهش های مربوط به رشته، نکات اخلاق پژوهش را رعایت نمایند (پیوست 4).
کدهای اخلاقی و حرفه ای پرستاری را در ارائه فعالیت های تخصصی در نظر داشته باشند (پیوست 3)
در ویزیت از منزل آداب اسلامی، اخلاقی و حقوقی را رعایت نمایند.
موارد 1 و 2 در بخش ضمائم برنامه آورده شده است.

ارزیابی فراگیر (Student Assessment):

الف – روش ارزیابی:

اساس توسط هر دپارتمان روان پرستاری خواهد بود. معیار بررسی کارپوشه از نوع Mastery- Tcrting و کسب صد درصد امتیاز کارپوشه خواهد بود. در زیر معیارهای کارپوشه امتیاز دهی بین حداقل 65 درصد (در انواع Non-mastery) تا 100 درصد (در انواع Mastery) متغیر خواهد بود.

دانشجویان با روش های زیر ارزیابی خواهند شد:

کتبی (Written Tests)
شفاهی (Oral Tests)
آزمون تعاملی رایانه ای ()
آزمون 360 درجه (360-degree Feedback)
ارزیابی کارپوشه (Portfolio)
واقعه نگاری (Anecdotal Evaluation)
انواع آزمون های ساختارمند عینی و بالینی (OSCE/OSPE/ OSLE/ OSFE)
آزمون مشاهده مستقیم مهارت های عملی (DOPS)
آزمون کوتاه مدت عملکرد بالینی (Mini-CEX)
ارزیابی مبتنی بر گزارش پروژه (Project Based Assessment)

ب- دفعات ارزیابی

ارزیابی های میان دوره ای
ارزیابی های پایان دوره

خدمات آکادمیک پرستاری شامل 1) ترجمه کتاب پرستاری، 2) ترجمه مقاله فارسی به انگلیسی پرستاری، 3) چاپ کتاب پرستاری در داخل کشور، 4) ترجمه کتاب فارسی پرستاری به انگلیسی و چاپ و توزیع در خارج از کشور، 5) نگارش پایان نامه پرستاری، 6) نگارش پروپوزال و پیش پروپوزال پرستاری، 7) تبدیل پایان نامه پرستاری به کتاب و توزیع در آمازون و گوگل بوکز، 8) چاپ کتب پرستاری در اسپرینگر و الزوایر می باشد.

ثبت سفارش خدمات آکادمیک پرستاری